西师版小学数学第二单元加减法关系.docVIP

第二单元?? 加减法的关系和加法运算律 第一课时 加减法的关系 ?【教学内容】 【教学目标】 1、从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。 2、让学生掌握运用加减法的关系进行验算和解决实际问题的方法。 3、在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。 4、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。 【教学重点】理解并掌握加减法内部各部分之间的关系。 【教学难点】加减法之间互逆运算。 【教学准备】课件，答题卡 【教学过程】 情景导入 1．出示表格。男生人数女生人数全班人数 教师：请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。 学生：男生有17人，女生有18人，全班有35人。（教师根据学生的回答填好表格）　　教师：请同学们根据表格中的信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正确的解答。 学生1：我班男生有17人，女生有18人，全班有多少人？17＋18＝35（人） 　　学生2：我班有35人，男生有17人，女生有多少人？35-17＝18（人） 　　学生3：我班有35人，女生有18人，男生有多少人？35-18＝17（人） 　　教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。 新课教学。 1、教师：请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在四人小组内交流。 教师：将你们的发现在班内交流。 学生1：求两数的和用加法计算。 　教师：和等于什么数加什么数？ 　　学生1：加数十加数=和。（板书） 　　学生2：求加数用减法计算。 　教师：你发现了求一个加数用减法的算法，和－一个加数=另一个加数。 　　（板书） 学生4：我还发现35在加法算式中叫和，在减法算式中叫被减数。 学生5：17、18在加法算式中叫加数，在减法算式中叫减数或差 2、教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。 　　学生：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。 　　教师：我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。 　　学生：书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。 　　教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？ 3、说一说。 师出示教材28页“课堂活动”第1题。 小组之间以抢答的形式完成。 表彰获胜小组。 4、议一议 师出示教材28页“课堂活动”第2题。 师：怎样求出算式中缺少的数？ 生独立填写。 指名汇报，并说明理由。 巩固练习 完成教材29页“练习六”的第1、3题。 指名口答，并说说加减法之间的关系。 完成教材29页“练习六”的第2、4、6题。 小组分工合作完成，集体交流订正。 第4题让学生上前板演，并说一说验算方法。 师强调：减数+差=被减数 被减数-差=减数 和-一个加数=另一个加数 完成教材29页“练习六”的第5、7题。 生独立完成。 集体交流并说说解题思路。 课堂小结 师：说一说今天有什么收获？ 布置作业 【板书设计】 【教学反思】 第2课时 加法交换律和结合律 ?【教学内容】 【教学目标】 1、使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义 2、探索并理解一个数加（或减）接近整百的数的运算的灵活性。 3、通过经历对加法运算定律的探究、发现过程，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。 4、在学生学习加法运算定律的过程中，培养其数学交流的能力和合作的意识。 【教学重点】理解和掌握加法交换律和结合律并能运用其进行简便计算。 【教学难点】懂得字母表示数的含义。 【教学准备】课件、预习 【教学过程】 一、情景引入。　 1．教师：森林小学今天要举行智力竞赛，让我们去看看吧。 　　课件中出现：（1）小动物围坐在一起。 　　（2）大象老师出第1道题：小老鼠扛着两个袋子，前面一个袋子装着米，后面一个袋子装着黄豆，小老鼠跑着跑着喊累了，怎么办？小鸟发言说：“把黄豆放前面，米放后面，这样就不累了。” 　　2．教师：同学们你们认为小鸟的想法对吗？为什么？ 　　学生：不对，米还是那袋米，黄豆还是那袋豆子，它们的位置变了，但是总的重量没有变。课件中出现小动物们鼓掌的画面。 3．课件中大象老师出第2道题。12＋2525＋12500＋300300＋50030＋2020＋301200＋650650＋1200这8道题小动物们要比一比，看谁算得又对又快。不一会儿，小猪就写出了所有答案，其他小动物还在一道一道地算着，看到小猪算完了并得到大象老师的夸奖，小动物们傻眼了…… 同学们，你们知道小狗算的快的原因吗？通过今天的学习，你一定能找到答案。（板书：加法运算律） 二、互动新授 1、自主探究，促进迁移。 （1）算一算。 A生独立算出例1中的算式的结果