《项脊轩志》一轮复习.pptVIP

四、一词多义 1、诸： ⑴怀王与诸（ ）将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’ ⑵王尝语庄子以好乐，有诸（ ）? ⑶投诸（ ）渤海之尾，隐土之北。 ⑷成语“付诸（ ）东流”“诸（ ）色人等” 2、过： ⑴人恒过（ ），然后能改。 ⑵无乃尔是过（ ）与？ ⑶且尔言过（ ）矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过（ ）与？ ⑸从此道至吾军，不过（ ）二十里耳。 ⑹闻大王有意督过（ ）之，脱身独去，已至军矣。 ⑺雷霆乍惊，宫车过（ ）也 ⑻一日，大母过（ ）余曰 ⑼今臣亡国贱俘，至微至陋，过（ ）蒙拔擢 ⑽我腾跃而上，不过（ ）数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。 ⑾孟浩然《过（ ）故人庄》 ⑿成语“文过（ ）饰非”“过（ ）犹不及” 项脊轩志 一、名句默写 　①三五之夜，明月半墙，___________，风移影动，____________。(归有光《项脊轩志》) ②借书满架，____________，__________，万籁有声。(归有光《项脊轩志》) 桂影斑驳 珊珊可爱 偃仰啸歌 冥然兀坐 二、解释下列词语的意思： 1、室仅方丈，可容一人居 2、尘泥渗漉，雨泽下注 3、每移案，顾视无可置者 4、又北向，不能得日 一丈见方 向下，名作状 回头，回头看 向北 6、垣墙周庭，以当南日。 7、日影反照，室始洞然。 8、旧时栏楯，亦遂增胜。 9、三五之夜，明月半墙。 10、先是，庭中通南北为一。 11、迨诸父异爨 名作状，用垣墙；围绕；挡住 ……的样子 形作名，美景 十五 这；成为一个整体 等到 12、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 13、妪，先大母婢也，乳二世。 14、某所，而母立于兹。 15、大母过余曰 16、久不见若影，何竟日默默在此 17、比去，以手阖门 不久，两次 名作动，喂养 地方，处所；你 看望，拜访 你；终，整 等到离开；关闭 18、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 19、余既为此志，后五年，吾妻来归 。 24、吾妻归宁 25、吾妻死之年所手植也 大概 已经；女子出嫁 出嫁女子回娘家探望父母 名作状，亲手 三、句式 1、项脊轩，旧南阁子也。 2、妪，先大母婢也。 3、然余居于此，多可喜，亦多可悲。 4、客逾庖而宴，鸡栖于厅。 5、余自束发读书轩中。 答案： ⑴众多，各个；⑵之乎；⑶之于； ⑷之于/众多，各个。 答案： ⑴犯过错；⑵责备；⑶错了/过错；责备； ⑸超过；⑹责备 答案： ⑺走过，经过；⑻探望；⑼过分；⑽超过； ⒀拜访；⒁过错，过失/过分。 写作素材积累 技法借鉴 抓住细节　品味真情 “一枝一叶总关情”，细节虽小，但一个好的细节，却往往能传达出人物微妙而深邃的感情，也能给读者以难忘的印象。《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文。作者善于从日常生活中选取一些极富情致而叫人睹之神伤、闻之心恸的生活细节，使人物形神毕肖，抒发对祖母、母亲和妻子的至爱真情。 如写母亲听到大姐“呱呱而泣”时，用手指轻轻叩门扉说：“儿寒乎？欲食乎？”极普通的动作描写，极平常的生活话语，生动地描写了母亲对孩子的慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。 再如写祖母的一段文字，简洁细腻，绘声传神，“大类女郎”“儿之成，则可待乎？”一两句话，“比去，以手阖门”“顷之，持一象笏至”一两个动作，把老年人对孙子的牵挂、赞许、鞭策的复杂感情，描绘得惟妙惟肖。这些语言、动作，看似普通，实则感人肺腑。 又如写妻子，“时至轩中从余问古事，或凭几学书”，夫妻有问有答，有教有学，志趣既然相近，伉俪间感情之融洽自可想见。妻死之年，手植枇杷，今已亭亭如盖。这个细节融入了作者对亡妻刻骨铭心的哀思。人亡而物在，睹物思人，情何以堪？真是“人面不知何处去”，而今思念何茫然。把真切缱绻的感情融入景物，以景结情，以景语达情，言尽而意远。 1．课内素材开发　 《项脊轩志》是一篇感人至深的美文，文章通过项脊轩前后变化的记述，写出了作者内心的亲切感情，也写出了自己对亲人的深切怀恋。作者回忆祖母，写了三个动人的场面，先是一句话，既风趣，又爱怜，更隐含着夸奖；次写关门而去，喃喃自语，有忧虑，但更含希望，对孙子功名充满信心，自语没当孙子面讲，更见期望殷切，情真意切； 素材积累 接着写祖母持“象笏至”进一步显示了