《邓稼先》4.ppt

学习目标 精读课文，分析文章内容。 理解邓稼先的精神品质。 赏析优美而饱含感情的文字。 了解本文刻画人物的方法。 1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授。 1986年起兼任香港中文大学客座教授。 1957年与李政道教授一起获得诺贝尔物理奖。 1980年获Rumford奖。 1986年获自由奖和国家科学技术奖章。 1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章。 1994年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。 1996年1月，被中国国家科学技术委员会首次授予国家级国际科学技术合作奖。 　　你知道他是谁吗？ 杨振宁教授 1947年，26岁，获美国印第安那州的普渡大学博士学位。 人称“娃娃博士”。 1979年，担任核武器研究院院长。 1986年7月16日，国务院授予他全国“五一”劳动奖章。 1986年7月29日，因癌症去世。 1999年，党中央、国务院和中央军委追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。 　　你知道他是谁吗？ 邓稼先 元勋（　　）　宰割（　　）　筹划（　　） 彷徨（　　）（　　　）　可歌可泣（　　）　 妇孺皆知（　　）　　曛（　　）　　　 鞠躬尽瘁，死而后已（　　）（　　） 铤（　　　）　　燕然勒功（　　） 萦带（　　）　　鲜为人知（　　） xūn zǎi chóu páng huáng qì rú xūn jū cuì tǐng lè yíng xiǎn 注　音： 　速读课文，理清课文思路。 　解题： 　　邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。 　　本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 　　人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 整体感知: 1.抓住文中关键性的语句 2.理解文中的小标题 3.简单叙述六个部分的内容 4.全文六个部分之间的联系 提示 精读课文，准确把握课文基本信息内容赏析 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 ①在美国获博士学位后立即回国 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 ④1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 ⑤一封短短的信 ⑥ 1982年，“我不能走”。 课文写了哪些事例? 一、历史背景 （引子） 二、生平经历和贡献 三、人物对比 （补充扩展） 四、巨大贡献 五、沙漠创业 六、热情赞颂 （总结） （具体化） 全文六个部分之间有什么联系？ 　　有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。 　　1．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 　　2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 人物性格的形成往往与所处的环境有很大的关系。把人物形象的刻画放在广阔的社会历史背景下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了高的起点。 时代孕育了邓稼先这样的英才，而以他为代表的英才为推动历史发展做出了杰出的贡献。 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ 说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。 1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。 改成：1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他说“我在研究所工作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说“应该是吧”!寒春好像是参加了中国原子弹工作。 合作探究 合作探究 细读全文，你对邓稼先还产生了什么样的印象？（先思考再讨论） 文章还通过两件小事来极高的赞美稼先 “文革”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先去了，竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。