浅谈提高数学课堂教学效率策略.docVIP

安阳市教育局教研室、教育学会教科研论文评选登记表 2012年 6 姓名 许波涛 单位（盖章） 安阳县安丰乡第二初级中学 职称 中教一级 学 历 本科 学科 数学 是否市教育学会会员 是（ ） 否（ √ ） 其它学会： 论文题目 《浅谈提高数学课堂教学效率的策略》 论文内容摘要 随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，以求“教是为了达不教”的最终目的，也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂，真正地让课堂“一切为了学生”，真正让课堂成为学生的课堂，数学课堂当然也不例外。因此，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。数学教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高数学课堂教学效率。 市教研室教育学会意见 盖 章 年 月 日 等级 安阳市2012年度教育科研论文 安阳市2012年 度教育科研论文 浅谈提高数学课堂教学效率的策略 摘要：随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，以求“教是为了达不教”的最终目的，也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂，真正地让课堂“一切为了学生”，真正让课堂成为学生的课堂，数学课堂当然也不例外。因此，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。数学教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高数学课堂教学效率。 关键词：课堂教学效率 教学目标 教学设计 人格魅力 课堂中，教师的一言一行，一颦一笑，无不影响着学生的听课效率。作为教学活动的组织者，引导者和合作者，教师要积极调动一切有利因素，提高学生的学习效率。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量，培养二十一世纪合格人才的关键。以下结合自己的教学实践，对如何提高数学课堂教学效率作出总结。 一、优化课堂教学设计是提高数学课堂教学效率的前提 课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统地分析教学内容、研究教学对象、确定教学目标、解决教学问题和评价教学结果的过程。一个好的教学设计，是指教师在认真研究教材，熟悉学生的基础上设计出来的，符合学生认知结构，能有效实施的教学方案。它应该体现先进的教学理念，有着流畅的教学过程，合理利用一切教学手段，有效调动学生的学习积极性和主动性。在这个教学过程中，学习活动的设计应该是科学，生动，有趣的。这样学生才会乐于接受，积极参与。同时，好的教学设计，不仅满足于一堂课教学任务的完成，更应体现出对学生自主学习能力与合作能力的培养，立足于学生的长远发展。优化课堂教学设计，重点应突出以下两个方面： （一）优化教学目标 教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。一般来说，教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组和优化。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如七年级数学中对平行线的引入，是非常重要的一课，它与以往所学的相交线有着完全不同的概念，同时后面学习平行线的性质和判定都是建立在平行线基础上的，所以在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辨证唯物主义的观点来解释平行线的形成和发展，采用假设的方法来推理得出，在同一平面内，两直线不相交就平行，让学生体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。从而引申到现实生活中，当自己遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾和解决矛盾，同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能力。 据此，我提出了如下的教学目标： 1、从现实情境中发现两条直线的平行关系，能从复杂的图形中找出平行线； 2、能用符号表示平行线，了解两条直线平行与相交的对立关系； 3、学会用三角板、量角器、方格纸画平行线，积累操作活动的经验； 4、在实际操作活动中，探索并了解平行线的有关性质，并会用平行线的性质进行简单的说理； 5、培养学生的形象思维能力。 （二）优化教学过程 传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程序化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展。这样才能打破教学过程比例失调、节奏缓慢、气氛松散的课堂教学，从而提高教学效率。 二、突出