2017年重庆高中生物骨干教师培训人教版生物教材梳理及复习讲座.pptVIP

* 报告基本框架 一、2017年高考理综生物命题趋势分析 二、备考建议及注意事项 （一）新课程后高考理综生物命题的基本特点 一、2017年高考理综生物命题趋势分析 （二）近年全国新课程卷理综生物命题的新趋势 1．关注对考生基于知识的问题解决能力的考查 2．关注命情景创设，对体验过探究的考生特别有利。 3．关注考生多角度、多层次、多思考同一问题的综合能力。 5．对选考试题的等值性有独特的思考，命题模式日益成熟。 4．关注试题间的协同效应。 我讲过的，为什么还要错？ “知道知识” “知道如何用” 程序性知识 解决怎么做的问题 高级学习 陈述性知识 回答“是什么、为什么或怎么样的问题 初级学习 从事实到抽象的概念性知识，相对简单、稳定。 从概念性知识到应用情境，非常复杂，需要形成问题图式。 认知结构 解决问题 建 立 整 合 原认知结构 获取新信息 提取认知结构 获取问题信息 转换重组信息 输出答案信息 重组结构 编码存储 应 用 工具 生成能力 试题情境描述 问题起始状态 问题结论表述 问题目标状态 知识原型 转换次数 认知负荷 信息呈现形式 问题明朗程度 Ⅰ…→Ⅲ Ⅰ…→Ⅲ 表述答案形式 Ⅰ…→Ⅲ 书面表达的量 Ⅰ…→Ⅲ 书面表达层次 Ⅰ…→Ⅲ 影响试题难度的主要因素 熟悉程度 （一）统筹规划 2．注意方法——怎么复习？ （二）提高效率 1．明确方向——复习什么？ 3．科学评价——考什么？为什么考？ （三）三种意识 二、备考建议及 注意事项 ——明确各轮复习的指导思想 复习课是整体教学中的有机组成部分 新课 一轮系统复习 专题重点复习 查漏补缺 复习课 （一）统筹规划——明确各轮复习的指导思想 （1） 时间：2016年5月—2016年12月中旬。 （2） 目标：“教材全面落实，考点准确规范”【深层次理解概念】 （3） 重点：突出“精读”和“精练”。 【精读】对教材进行“全息式”落实[不留死角、注意概念辨析]，在逐渐完善知识体系的同时，关注对基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验的更深层次理解。 【精练】根据考纲要求，对章节重难点知识及典型实践（实验）活动，进行多角度、多层次地专题总结，通过典型例题、针对性练习，让学生在应用中深化对概念、原理、学科体系的理解。 （4） 方法：以课本为载体，重基础、养能力、树自信，逐一落实考点，不断完善学科体系、将《考纲》要求“问题化、题型化，视频化”。 1．高三第一轮复习指导思想 三、备考建议及 注意事项 （一）统筹规划——明确各轮复习的指导思想 （1）时间：2017年1月-4月中旬。 （2）目标：“纵横联系，系统归纳”【深层次理解学科体系】 （3）方法：以专题为载体，以基于理解能力的各项能力的提升为目标，以突破第一轮复习中存在的薄弱环节为重点，通过专题训练，帮助学生整体建构和理解学科知识体系、问题解决的策略体系。将已经掌握的知识转化为实际解题能力；分析考题，掌握解题方法，初步形成应试技巧。 （4）注意事项：用联系的观点看待每一个考点，体会并整理每一个考点在高考中“曾出现的”和“可能出现的”考查方式及应对策略。 2．高三第二轮复习指导思想 三、备考建议及 注意事项 项 目 体 现 对考纲、考题是否理解深透？ 知识讲解等内容科学性、针对性是否强？ 练习的阶段性、层次性、针对性和渐进性能否体现？ 模拟检测与高考是否对路？ 高考看二轮复习水平 因此，高考理综生物二轮复习应紧紧把握复习的“回归教材、突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破” 备考理念，以高中知识的内在联系为主线，以“全局式”与“滚动式”组织和安排复习内容，及时检测复习效果，帮助学生全面、系统地复习和巩固重点知识。 在系统复习中，强调学科核心概念、规律及方法的提炼和概括，给学生自主学习预留空间，在夯实双基、掌握析题方法、提高解题能力的过程中，增强高考应试能力。 研究深入、把握到位，明确“考什么”、“怎么考”。 图文转化、联系生活实际、规范训练，减少重复，重点突出、难疑点突破。学有收获、学有发展。提升学科思维能力、增强心理调控能力 、培养考场应试能力。 基础知识熟练化、重点知识精细化，使知识模糊的清晰、缺漏的填补、杂乱的条理、孤立的联系、表面的深刻化，形成完整化、网络化、系统化、条理化的知识框架。明确自主学习能力、 不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。 高三理综生物二轮复习是由一轮复习的基础知识复习、基本技能和方法的训练提升、生物学基本观点的整合到高考的必经阶段，是知识系统化、条理化和灵活运用的关键时期，即促进学生理科素质、能力发展的关键时期，故有“复习