省基础教育教学研究课题立项申报（格式样）.docVIP

编号 ? 立项申报书 ? ? 学 科 分 类________________________________ 课 题 名 称________________________________ 课 题 人________________________________ 课 题 组 成 员________________________________ 人单位________________________________ 申 请 日 期________________________________ ? ? 填 表 说 明 ? 一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、河南省基础教育教学研究室通信地址： 郑州经济技术开发区经南三路12号 邮政编码：450016 联系人：杨伟东 电话：0371 E-mailywd5@ ? 课题名称 ? 人 姓 名 ? 面貌 ? 性别 ? 年龄 ? 行政职务 ? 专业职称 ? ? 学历? 起止时间 年 月 日至 年 月 日 通讯地址 邮政编码 ? 电话 E-mail ? 移动电话 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业职称 学历 工作单位 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预 期 成 果A．专著 B.研究报告 C.论文 ?一、基本情况 ?二、课题设计论证 本课题研究的理论意义和实意义本课题研究概况及趋势，本课题的基本内容预计突破难。一、 ：教学是一门艺术,它能产生一种迷人的力量。而语文教学是知识和艺术的结合,假如上课没有教学艺术,学生上课的兴味就减去了一半;剩下一半即是枯燥的知识传授,学生也处于一种被动而僵化的学习状态。因此,语文教学不能没有艺术。尤其是小学语文课堂教学更要讲究艺术和魅力。教学的艺术魅力主要体现在它必须具有的启发性、创造性、新颖性、趣味性和技巧性。追求教学艺术,旨在优化课堂教学,使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。、课题研究的国内外研究现状，水平和发展趋势　长期来人们对语文教学艺术一直有着不同的理解，主要有以下几种： 　　1、激励乐学说。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”（《德国教师教育指南》）苏霍姆林斯基在《教学的艺术》一书中认为，教育的艺术在于能激发出学生心灵的感情，而且这种工作做得愈细致，愈有感情，从孩子心灵深处涌出的力量便愈大。卢梭在《爱弥儿》一书中指出：“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”“教他以研究学习的方法”。叶圣陶先生也一贯主张“教是为不教”，其目的也在于使学生会学、善学、乐学。　　 　　2、创造活动说。李密先生在《课堂教学艺术通论》一书中论证指出：“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。”张武开先生在《教学艺术论》一书中认为：“教学艺术是使用富有审美价值的特殊认识技艺进行的创造性教学活动。”苏灵杨先生也认为：“教师之所以称为艺术家，是因为教师的劳动本身就是创作，而且比艺术家的创作更富有创造性。”（《教师——塑造新一代人的工程师和艺术家》，《教育研究》　　 　　3、审美说。阎增武先生认为：“借助教学过程中的审美感，可以给教学艺术下一定义：教学艺术是通过诱发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中，获得知识的营养和美的享受。”（《浅析教育过程的审美感》，《教育研究》 通过学习理论，再联系我们的教学实际，我们认为，语文教学艺术是指能激发学生兴趣，激活思维，培养创新精神，在真善美的陶冶中不断提高能力，形成健全人格的教学活动。其核心是情感性、创造性。　　 新课程的改革正在不段的深入，深化。紧紧围绕《语文课程标准》，扎扎实实的培养学生的语文素养，提高学生的语文能力，是摆在我们面前很严峻的话题。从课堂入手，改变学生的学习方式，在探索交流，思考合作，实践综合中改革，让学生主动探索，成为学习的主人，乐于学习，培养创新能力