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认识人民币 教学目标 1.使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分. 2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力. 3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育. 教学重点 通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币. 教学难点 元、角、分之间的十进关系. 教学过程 一、复习巩固 口答：10个一是多少?2个十是多少?6个十呢?80里面有几个十? 二、导入新课 教师出示图片“购物”，同时口述： 星期天，小芳来到商店买文具.你们看，她买尺子用的是什么?(钱)在生活中，钱有什么用途呢?谁知道世界上都有哪些钱?我们中国的钱叫什么?(人民币) 今天，我们就来认识人民币.(板书课题：认识人民币) 三、探索新知 1、认识人民币的单位 (1)请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类.(学生独自分类，教师巡视) (2)学生汇报分类情况.(可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币) (3)师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些. 2、认识分币 (1)认识1分、2分、5分的硬币 师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种? 学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币?(看硬币的大小、看上面的数字或文字).板书：1分、2分和5分的硬币 师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案? 学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国. (2)分币间的兑换关系 老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办?能不能掰成两半儿?(兑换成两个1分的硬币) 1个5分的硬币可以兑换成几个1分的?要换成2分的呢? (3)角和分的关系 师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗?(学生1分1分地数到10分).板书：10个1分的硬币 师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗?(兑换成两个5分的或1角的).板书：1角的硬币 师：10分和1角是什么关系?(相等).板书：1角=10分 除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看. 3、认识角币 (1)认识各种面值的角币. 师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种? 随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币. 师：怎样区分这些角币? 学生观察后分组说一说，然后指名回答.(从大小、颜色、文字等方面区分) (2)角币之间的兑换关系 同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换(　)张1角的. 1张5角的可以换(　)张1角的. (3)元和分的关系 板书：1元的纸币. 师：请你们找出1元的纸币举给老师看.同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗?老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗? 老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换. 小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换. 师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换?1元和10角是什么关系?(相等).板书：1元=10角 4、认识元币 (1)认识各种面值的元币 师：用“元”做单位的人民币还有哪些?谁来介绍一下? 随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币. 同桌互相说一说怎样辨别这些元币. 出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认. (2)元币之间的兑换关系 出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4.学生口答. 5、小结 今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小?(1分的)如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是? 今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，(出示：1元纸币)如果是你捡到它，你会怎么做?(把它粘好，交给老师) 四、巩固练习 1、识别人民币 出示图片“识别人民币”(遮住一部分的纸币)，这些人民币的面值分别是多少? 2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成. 3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍” 谁能买走这种冰棍?谁不能?为什么? 你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗?(向小羊借1角钱……) 4、购物游戏 在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西. 五、课堂小结 今天我们学习了什么?你有什么收获? 学生自由发言. 六、实践作业 请你和妈妈一起买一些日用品.