试论大学语文人文化教学模式的实施策略论文.docVIP

　　试论大学语文人文化教学模式的实施策略论文 论文关键词：语文教育 人文化 教学模式 论文摘要：大学人文精神缺失，大学生人文素质低已成为一个普遍的问题。大学语文课是对大学生进行人文教育、提高大学生人文素质的重要手段。要培养学生的人文 论文关键词：语文教育 人文化 教学模式 论文摘要：大学人文精神缺失，大学生人文素质低已成为一个普遍的问题。大学语文课是对大学生进行人文教育、提高大学生人文素质的重要手段。要培养学生的人文精神，大学语文教学应该实施创设和谐愉快、民主平等的教学氛围，转变教师角色和教学观念，尊重学生的个性化发展，革新考试内容，创建人文化的语文考试形式及评价机制等人文化的教学策略。 大学语文课是人文精神的载体，是对大学生进行人文教育、提高大学生人文素质的重要手段。语文教学本质上就是形成学生的独立精神本体，就是在潜移默化中树立人的自我精神与人格，就是陶冶人的情感和情操，就是建立一个绝对不同于他人而且与他人、与社会、与时代文化相融合的真正自我的教学。要培养学生的人文精神，大学语文课堂教学就应是人文的，就应在教学过程中实施人文性的教学模式，具体策略如下。 一、创设和谐愉快、民主平等的人文性教学氛围 当前的大学语文教学课堂，之所以不能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，出现课堂压抑沉闷的现象，最根本的原因就在于缺乏教学人文性，教师与学生关系不平等。要想改变这一现状，最大限度地发挥学生的学习主动性、创造性，就要变专制、封闭的教学氛围为和谐愉快、真诚、自由、开放、民主平等的人文性教学氛围，让学生在轻松愉快的学习氛围中自由地汲取知识和文化。这就要求我们要做到： 首先，要改变师生关系。师生关系是影响教学能否达到预期目的的关键因素。教学中对学生的态度要真诚，要热爱每一个学生。著名的人本主义心理学家罗杰斯早已指出，促进教学的关键不在教师的教学技能和课程计划，也不在视听设备和图书资料，而在教师与学生关系的某些品质，即尊重、热爱和真诚。 其次，要变“填鸭式”教学为自发式学习。教学中要把语言学习和学生的精神生活统一起来，要让学生学会思考和说话。“思考”是指学生要学会用自己的头脑去考虑问题，而不是照搬书本；“说话”是指学生要善于运用具有自身特点的语言来表达自己的思想，而不是人云亦云。只有这样，“学生才能够撕破日常生活中的功利面具，审视和检查自己已有的生活经验，逼视和考问自己的心灵世界；只有在这个空间里，学生才能毫无畏惧地反省、体验和表达自己所思与所得。”教学才既能丰富学生的情感，又能提高学生的语言能力。教师要充分发扬教学民主，主动建立良好的教学关系，积极创设良好的教学氛围，使学生在轻松和谐的教学环境中展示其内心感受。教师对学生突发提出的问题也应及时地进行指导，只有改变传统“不平等”的师生关系，让学生在轻松愉快的学习氛围中自由地汲取知识和文化，才能最大限度地发挥学生学习的主动性和创造性。 二、转变教师角色和教学观念 长期以来，我们把教师奉为知识的象征，是知识的占有者、垄断者和传授者。“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是对教师这一角色的权威定位。但社会发展到21世纪的今天，这种角色定位受到了挑战。首先，教师对知识的垄断早已不复存在；其次，教师的绝对权威使学生唯师是从，不敢越雷池半步，严重制约了学生的主体意识和创新精神的发展。那么教师角色应该如何定位呢？随着社会的不断发展，教师角色必须转变。在当今信息网络时代，学生从课堂外获得知识和信息非常容易，教师在课堂上的角色不再只是知识传授者、讲授者或呈现者，而必须由单纯的知识传授者转变为学生学习的组织者、指导者、参与者、合作者、促进者。这些角色就要求我们在教学中要由重知识向重发展转变，由重视教师“教”向重视学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由单项信息交流向综合信息交流转变，由教学模式向教学个性化转变。教师在教学中要做好协调者、催化者，为学生的发展尽可能多地提供资源，营造一个积极的人文学习氛围，让学生健康、和谐地发展。在学习过程中帮助学生确定学习目标，寻求达到学习目标的最佳途径，创设丰富的教学环境，为学生的学习服务，与学生分享自己的感情和想法，和学生一起寻求真理。只有这样，在人性化的教学中，学生的人文主义意识才能得到培养。 人文化的教学，只有人性化教学角色的教师才能胜任。人性化教学角色的教师是人文化教学成功的关键。而要实施人文化教学策略，更重要的是教师教学观念的转变。观念是行为的灵魂，教学观念对教学起着指导和统帅的作用，一切先进的教学改革都是从新的教学观念中生发出来的，一切教学改革的困难都来自旧的教学观念的束缚。因此，大学语文教师的教学观念要改变。首先，要树立“育人为本”的教育观和“交往互动”的教学观；其次，要树立“教育促进者”的教师