试论关于师范院校开设女性教育课程的思考论文.docVIP

　　试论关于师范院校开设女性教育课程的思考论文 论文关健词:女性 性别意识 社会角色 教育 忍考 论文摘要:在师范院校中，女生所占比例历来较高。她们大多未能在基抽教育阶段接受正常的生理卫生及性别知识教育，带着源于家建、传媒及社会各方面对 论文关健词:女性 性别意识 社会角色 教育 忍考 论文摘要:在师范院校中，女生所占比例历来较高。她们大多未能在基抽教育阶段接受正常的生理卫生及性别知识教育，带着源于家建、传媒及社会各方面对女性性别角色定位的陈旧观念，在现实中过遇着种种冲突和困感。有针对性地开设女性教育课程，不仅有益于女大学生认识自我，增强自信，更好地参与社会，更由于师范院校学生的性别意识、社会角色定位和人生选择，还会以教育的名义，通过教育的果道而直接影响到成千上万的未成年人的发瓜。因此，开设女性教育课程，在师范院校学生中实施性别教育是十分必要的。 一、提出问题的现实原由 随着高等教育的普及，高校中女生的比例逐年增长。有些文科院校或综合大学的某些专业，女生人数甚至超过了男生。以北京大学为例，在2002年度招收的36名文科状元中，有28名是女生，8名理科状元，男女生各半;在清华大学的经管学院等院系，女生与男生也人数相当。就连多年一直是男生天下的中国政法大学，今年女生的总数也首次超过了男生。对于这一新的变化，现有的教育管理体制未能作出及时、有效的应对、调整。有不少大学只是在学生会组织中增设了一个女生部而已，而作为学生社团性质的女生部，更多的只是开展一些社会公益活动或文体活动，并不能(实际上也没有能力)解决女生中存在的诸多困挠其自身发展的性别意识问题、社会性别角色定位问题及由此带来的女性参与社会、谋求发展等问题。甚至由于初等教育一直未能正常开设生理卫生及性知识课程，造成了女生中普遍存在着对女性特殊的生理及心理知识知之甚少。而这个被告之在校期间“不提倡谈恋爱”的群体，事实上已达到法定婚龄。当校方及家长都在极尽说服、压服之能事，采用封堵的办法去维护那个“不提倡”的守则时，这个守则其实已经失效了:大学生的人学年龄不再是个门槛儿，当70多岁的老爷爷和三、四十岁的爸爸妈妈们已经成为大学生的一员时，“不提倡谈恋爱”已经变成一个黑色幽歇。据闻:教育部有关部门正酝酿解除在校大学生不得结婚的禁令。其实大学的校规与婚姻法之间的裂隙、正常的欲望张力与制度约束之间的冲突，既早已存在，又是学生工作面临的馗尬。而这个阀门一且打开，以往可能还有地下暗流性质的间题就会浮出水面，带来更多的我们所陌生的新问题。对此，我们是否做好了充分的准备呢? 在恋爱、婚姻、家庭中，女性由其生理特点所致，必须要付出更多的机会成本。因此，怎样理性地调整学习、就业、发展与恋爱、婚姻、家庭的关系，在现代社会的背景下，已经成为一门有学习和研究的必要且并不简单的课程。间题在于，作为教育管理者尚未对此达成共识。 从1996年至今的几年中，在教学之余，笔者曾受托断续承担女生工作。通过不同形式的调查、研究，对女生中存在的间题有所了解。师范院校中女生的比例历来较之一般院校要高，且近些年呈逐年增加的趋势。(见表1、表2)女生中的问题若得不到科学的教育指导，一任其惯性堆积，不但影响她们自身的发展，更由于她们特殊的身份地位，在未来的工作中，还会以教育的名义，经由正当的教育渠道堂而皇之地传承下去。年级越低，女教师越多;主要承担素质教育的人文学科女教师比例较高，是我国教育中存在的两个普遍现象。 承认女生有其特殊的生理及心理特点(这些特点的形成有着根深蒂固的社会文化的和历史的原因)，同时还必须承认现存间题不经科学的教育指导并不能自行解决。因此，在高等教育中纳人女性教育，既是对现行教育内容的完善和补充，又能够帮助女生认识女性的价值，树立自信心，塑造健全人格，更好地参与社会发展，甚至将对提升民族素质产生深远影响。 二、存在的问题 女生中存在的诸多问题，是长期的社会教育和家庭教育积累的结果。而科学的女性教育现在仍是学校教育的盲区。 通过对安康师专1996级一2002级女生的调查结果显示，女生存在的突出问题主要有: 1.对女性解放发展的历史所知甚少，因而对女性的社会角色定位仍持有陈旧的传统观念。在女生中仍有人认为人们所从事的职业，应该是男女有别的。即认可男性更搜长某些职业，如法官、高级领导者、工程师、厂长、银行家等，而女性则不搜长这类职业。女生在评价女性时，认同度最高的词汇依次为:温柔、贤慈、端庄、慈爱、忍耐、勤俭持家。可见，传统的评价女性的道德标准和行为尺度仍然根深蒂固。因此，女生普遍缺乏自信，进而缺乏平等参与、谋求发展的积极心态。而这正是现实中女性群体实现人生价值的最大的观念上的障碍。 事实上，近二三百年间，世界妇女运动发展的一个重要成果，就是建立了极具说服力和实践指导性的理论体系，女性的社会角色