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学案导学小组互助课型课时计划 总第 8 课时 课题 第7课 “文化大革命”的十年 课型 新课 班别 2.1 2.2 时间 3.20 教具 课时 一课时 教学目标 知识与技能 了解中央“文革小组”的成立、二月抗争、国民经济出现转机。掌握“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭。 过程与方法 用导学案和小组合作自主学习，教师讲解，扩充 情感态度与价值观 面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中共有能力解决自己的问题。 重点 “文革”的发动及其所造成的危害 难点 “文革”发生的原因及其灾难性的后果 课前自主学习设计 阅读教材，查找相关历史资料 教学过程设计 内容流程 教师活动 学生活动 时间 二次备课 ⒈情境创设，明确目标 ⒉学案引领，自主学习 （自查互查， 预习检测） ⒊解疑生疑，合作探究 ⒋展示提升，精心点拨 ⒌高效训练，巩固提高 ⒍小结反思，归纳梳理 从“三大改造”以来，出现过哪些缺点和失误？ 这些失误在调整后国民经济出现了好转。但是，我们探索社会主义的道路仍然存在着其他的失误，这节课我们就来学习又一个重大的失误。 给大家15分钟时间，阅读教材做导学案相关内容 请一名同学说说通过自主学习，本课需要掌握的内容。 教师根据学生回答，板书。引导学生，动乱指的是什么？ 板书文化大革命。指出我们要掌握其开始的标志，具体的实例。 讲解导学案上的内容。 根据回答情况，给出肯定性评价。错误的地方适当点拨 想一想：国家主席遭到批斗，失去了人身自由，这说明了什么？引导学生从法律常识来评论。 讲解 面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中共有能力解决自己的问题。“文革”不是任何意义上的革命和进步，而是一场历史性的动乱和灾难，它使新中国的民主法制和国民经济都遭到严重破坏。 A.三大改造后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些“左”倾错误的后遗症。B.1958年的“总路线”接着发动“大跃进”和人民公社化运动 完成导学案 小组合作，组内统一答案 多数同学在自主学习后会说出动乱和灾难、粉碎林彪和江青反革命集团。 文化大革命。 展示导学案完成内容。 可能答出：这种现象严重破坏了我国的民主与法制。 完成导学案达标检测。 3’ 15’ 5’ 10’ 10’ 3’ 板 书 设 计 第7课 “文化大革命”的十年 “文化大革命”的十年 二、粉碎林彪和江青反革命集团 原因 开始原因 作业 布置 做《达标检测》单元训练 1