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《交往有艺术》教案 教学目标 知识与能力： 了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧，提高人际交往能力。 情感态度价值观： 善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美，努力建立和谐融洽的人际关系。 教学重难点即突破 “交往讲艺术”是本课的教学难点。通过学习和训练，培养和提高中学生交往的基本技能，需要教师在授课中了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性的使用教材，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。 教学方法：案例分析法、情境教学法 教学准备: 1、搜集整理针对性的教学案例，设计学生活动。 2、了解学生在交往中遇到的困惑，以备课堂教学更有针对性、实效性。 3、搜集交往技巧方面的事例。 板书设计 交往讲艺术 1、学会倾听（1）倾听的意义(2）怎样倾听 2、学会表达（1）表达的意义（2）怎样表达 3、学会赞美（1）赞美的意义（2）怎样赞美他人 教学设计： （一）复习导入新课 教师：交往中除了要注意文明礼貌和交往原则外，还得掌握交往的技巧，懂的交往的艺术，只有这样我们才能结交更多的朋友。这节课我们就一起学习交往中应该掌握的技巧。 板书：交往讲技巧 （二）师生互动学新课 读课本48页漫画，想一想自己在生活中遇到类似画面中的情形吗？交往中我们要注意什么？ 板书：1、学会倾听 教师：交往中我们要学会倾听，倾听有着非常重要的意义。 板书：（1）倾听的意义 教师：交往中为什么注意倾听？ 学生：认真倾听是尊重他人的表现，只有尊重他人，对方才乐于与你交往。 教师：指导学生看课本49页第一段。并提出问题：怎样倾听？ 板书：（2）怎样倾听 教师活动：在学生回答的同时随时点拨在座位上听的学生的行为，把倾听适时地融入教学中。同时，针对学生得回答指导 ，学会倾听要做到四心：虚心、耐心、用心、会心。 教师：交往中除了学会倾听还要注意些什么呢？接下来请同学们听一个故事。 教师展示材料： 有一个刘闯很久的故事：有一个人邀请几位好友到家中做客。其中两位先到，一人迟迟未来。主人有些着急，脱口而出道：“急死人了，该来的怎么还没来？”先到的两位闻听此言，不悦。其中要一人借故有事走了。剩下的一人与主人是老朋友，就劝主人说：“你说话应该注意一下，他都生气走了。”主人很无奈地说：“他误会了，我根本不是说他的。”这个朋友听后，也按耐不住，铁青着脸也告辞走了。最终，一次聚会就这样不欢而散。 思考：主人为什么会出现这样尴尬的局面？上述故事告诉我们怎样的道理？ 学生：是因为太不会讲话了；故事告诉我们在交往中应该学会表达。 板书：2、学会表达 教师:主人因为表达不当连老朋友都得罪了，可见学会表达的重要性。 板书：（1) 学会表达的重要性 教师：在交往中为什么要注意表达？ 学生回答后教师小结：良好的表达能够得到大家的欢迎，令人愉快的谈话是一种技巧，学会表达是与人共处的重要内容。 教师：表达有这么重要的作用，那在现实生活中你会表达自己吗？ 教师活动：指导学生完成教材50页的情景设置。引导学生分析问题解决问题。在体验中获得提高，培养学生的理解能力和表达能力。 板书：（2）怎样表达 教师：交往的艺术除了会听、会说，还要学会赞美。美学家罗丹说过：“世上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。”让我们也拥有这样的眼睛吧。 板书：3、学会赞美 教师指导学生读课本51页案例，说一说：从这个故事中，我们感悟到什么？ 学生回答后教师总结：赞美的重要性 板书：（1）赞美的重要性 教师：同学们喜欢被人赞美吗，为什么？ 学生回答后教师总结：被人赞美是令人喜悦的事情，恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解与温馨，能有效地增进友谊。 板书：（2）怎样赞美他人 教师：多一分赞美的眼光看世界，生活就会变得很精彩。请你分别用一个词说出咱们班每个同学身上的闪光点。 学生回答时教师应注意适时点拨，引导学生进行恰如其分的赞美，把握赞美的分寸。 （三）小结 教师：交往的艺术仅仅是学会倾听，学会表达和学会赞美吗？ 学生讨论回答后教师总结：不是的，除此之外还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。只有这样我们的交往空间才能更和谐、更温馨。 （四）畅谈收获 通过本课的学习，我懂得了： 在以后的交往中，我要做到： （五）课堂巩固 《同步学习与探究》开放性作业部分 教学反思 本节课采用案例分析法和情景教学法，有利于创设轻松愉快的课堂氛围，调动学生参与的积极性。本节课还在教学中给予了学生进一步探索的空间，鼓励学生自主探究，有效的培养了学生主动学习的能力，拓宽了教学的内容。