商学院MBA人才培养特色的比较研究.pdfVIP

比较与借鉴 彩嬲．7学往与研茄硅教育 商学院MBA人才培养特色的比较研究 孥 宏 摘要：通过对西方四所商学院MBA人才培养特色的比较和中国两所商学院的个案分析，认为商学院 MBA人才培养特色的培育是一个长期发展和不断创新的工程，需要细分劳动力市场，制定合理的人才培养 目标，适时调整包括课程设置、培养模式、教学法、毕业考核等重要环节在内的培养方案，同时需要文化的凝 练和支持。商学院MBA人才培养模式无定式，只有解放思想，不断创新，树立“品牌”意识，才能打造精品。 关键词：商学院：MBA；研究生教育 作者简介：李宏。安阳工学院教务处，安阳455000。 在西方．MBA学位获得者一直是毕业后获报 的人毕业于这所学院。哈佛商学院MBA学位获得 酬最高的人群之一。从1908年哈佛商学院成立，经者成了权力与金钱的象征，MBA成了许多美国青年 过了一个世纪的演变和发展，美国MBA教育逐步 梦寐以求的学位。 走向成熟．随着经济的发展，已形成一个庞大的学科 哈佛商学院的人才培养特色在于其独创的、贴 教育体系．美国每年MBA学位获得者占获得硕士 近实战的案例教学法。1920年，哈佛商学院创立案 例教学法，这种教学法开始随着商业教育进入教室， 学位人数的近1／4。欧洲的MBA教育较美国起步 晚，但发展迅猛并形成独有的风格和特点。在中国， 并作为一个重要部分逐步渗透到管理教育中。哈佛 从1991年MBA教育首次试点以来，经过十几年的商学院的目标是让学生为成为领导人而做准备，实 践证明案例教学法是学习这种管理和领导等能力的 发展．MBA培养院校从1991年的9所发展到现在 最有效的途径。案例教学促使学生准确地抓住每天 的127所，遍布全国除西藏之外的30个省(市、区)； 每年招生从1991年的不足百人发展到现在的3万所面临的各种各样关于决定和抉择的管理问题，在 余人。截至2008年9月，全国累计招收MBA学生教学人员灵活的指导下，学生一起工作分析并综合 21．2万人．其中10万余人获得了MBA学位。 面对资料和各种观点，决定并优化目标，影响并说服 MBA在我国的发展和取得的成就是有目共睹 持不同意见的人，面对不可测信息果断地做出决定， 的，但是也暴露出了许多问题。近年来，MBA就业市 面对疑惑时抓住机会。它重新定义传统教育方法，学 场不再像以前那样火暴，MBA的身价下跌，专家认 生不仅可以吸收事实和理论，而且可以练习面对真 为，中国的MBA教育已经进人理性发展时期，各种 实问题时的领导能力和团队精神。今天，尽管也适用 各样的MBA教育机构将会重新洗牌，因此，作为培 演讲、模拟、实地调查和其他一些适当的教学形式， 养MBA的主导机构——商学院，特色发展成为其 但哈佛商学院超过80％的班级仍然依赖于案例教 面临的主要课题。 学法。 哈佛商学院采用的案例覆盖了每一个领域，从 一、西方著名商学院MBA培养特色的比较 金融和制造业到行销和人力资源业，从海外战略到 对MBA教育发展有巨大影响的哈佛商学院被 私人领域．从公司到公共机构，从地方到遍布全球。 美国人称为是商人、主管、总经理的西点军校。在美国 这些案例同样划出完整的知识范围，成为分析商业 500家最大公司里担任最高职位的经理中．有1／5的工具。 70 万方数据 比毅与借鉴 芝加哥商学院的教学法和哈佛商学院的不同． 赞助或奖学金资助的方式与商学院保持合作关系。 哈佛商学院的“案例教学派”偏重工商管理经验的传 他们通过提供资助．让一些学生为他们调研和解决 授．而芝加哥商学院的教授们认为MBA教育不是 公司的实