指导写毛笔字“撒”和“鞭”2.docVIP

指导写毛笔字 “撒”和“鞭” 第二课时 教学内容：指导写“鞭”字 教学目标：引导学生仔细观察“鞭”的结构特点，合理把握其结构，把“鞭” 写的端正、美观，保持纸面干净。 教学过程： 复习引入。 复习写“撒”的注意事项。 小结上次作业情况，表扬进步学生。 二、观察并分析“鞭”。 1、出示“鞭”，学生自由观察。 2、引导学生观察“鞭”的结构特点，与前面学习的“撒”字对比着区别。 3、学生自由发言后，引导学生小结：“鞭”是左中右结构的字，两边大中间小。 三、引导学生观察“鞭”在米字格中的位置及运笔特点，指导书写。 1、出示米字格中的“鞭”，学生观察其在米字格中的位置，说说笔画的运笔特点。 2、观察后，小组讨论。 3、全班交流。 4、指名学生到台前试写，其他同学评价，指出优缺点。 5、根据学生试写情况，小结写法： “鞭”字中间部分相比较而言，显得小一些，同样左中右三部分都要上紧下松，左边的“革”写的窄一些，整个偏旁左低右高倾斜，最后一横斜度大一些，使重心右移：中间单人旁的撇不能写的太长，竖一定要挺直；右边部分写的端正，第一笔横画起笔不要比“革”第一横高，竖瞥撇略收，与左边的笔画相避让，捺画起笔不要与单人旁冲突。 6、学生在习字本上练写，师巡视，相机个别指导。 7、展示个别学生写的字，评价，指出优缺点。 四、矫正性练习。 1、指名学生上台练写，组织学生评价，全班交流。 2、学生再练习，相互评价交流，提出修改意见。 五、课堂小结：学生交流写字的收获。 六、布置作业：练习写“鞭”字。 附： 板书设计