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培养农村高中艺术生自信心的途径分析 　　摘 要：由于受到家庭环境、学校环境以及个人因素的影响，很多农村高中艺术生普遍存在自信心不足的现象。很多农村高中艺术生在学习期间往往表现得胆小敏感、压力大，缺乏自我应有的自制力和进取心。本文在分析农村高中艺术生缺乏自信心的基础上，进一步探究了如何培养农村高中艺术生的自信心 关键词：农村；高中艺术生；自信心；心理暗示 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-065-01 总体而言，农村的生活水平一般，生活质量有待提高。相对而言，艺术生在学业上的支出要比其他普通高中生的支出大得多，因此，农村的艺术生家长要背负较重的经济负担，而且家长对他们的期望较大，因此，艺术生在压力下不能很好地发挥自己的特长，自信心也得不到提高。自信心是自我意识的重要组成部分，是人们实现自我价值必备的心理状态。因此，一个农村高中艺术生要在学业上取得进步，仅仅坚持还远远不够，他们还要提高自信心，寻找灵感，全心全意奉献于艺术才能取得佳绩 一、影响农村高中艺术生自信心的因素 1、传统的家庭教育 在农村，很多高中生都选择留宿在学校，平时回家的次数变少了，因此与父母的沟通也变得越来越少，而很多家长对于子女的教育培养都很传统、单调，只要求孩子考高分、排名靠前，很少了解子女的心理需求，因此很多家长对自己子女的心理成长并不清楚。同时，农村有些家长为了谋生外出打工，自己承受着巨大的经济压力，对孩子的期望值过高，往往导致很多学生感到失落，从而影响了高中艺术生的正常发挥。随着时间的推移，传统的家庭教育会对学生造成不良的身心影响，而学生会把这些影响反映在自己的课堂学习生活中，如画画时感到力不从心，上课害怕将自己的作品展示给其他同学欣赏；学音乐时歌声中表现不出一种强大的感染力和应有的青春力量。因此，农村传统的教育直接抹杀了高中艺术生的自信心 2、自我认识不足 正确认识自我，客观全面地评价自己是树立自信心的第一步。性格内向的人多喜欢拿自己的缺点与他人的优点相比较，相比之下觉得自己不如他人好，就会产生一种自卑感，不能正确地认识自己。例如，对于学舞蹈的艺术生来说，他们主要注重矫健的身姿与苗条的身材。但是，在众多的舞蹈生中，并不是每一个学生都具备这样的先天条件，所以个子相对矮的部分学生就会产生一种自卑感，对自己的体型不满意、嫌弃自己矮。然而，他们却忽略了舞蹈的真谛是把个人的精神魅力表现于肢体语言中。因此，不正确的认识是导致自信心不足最直接因素 二、培养农村高中艺术生自信心的有效途径 1、引导学生全面认识自我，加强沟通 学生要学会全面认识自己，认清自己的优缺点，努力发展自己的优点，加强与亲人、老师、朋友间的沟通，让自己的内心充满阳光，使自己的特长发挥得更好。首先，艺术生要懂得理智处理事情，了解自己的家庭情况，要用积极的心态应对挫折，勇敢地面对家庭产生的不利因素，并把压力化为动力，使自己在唱歌、跳舞上表现得更好，为梦想而努力！其次，高中艺术生要张扬个性，勇于在众人面前展示自己的作品和成果，为自己的努力给予肯定的评价，相信自己，给自己树立信心。因为培养自信心要从养成好习惯开始，良好的习惯是自信心累积的必要过程。另外，加强与亲人、老师、同学间的沟通很重要。教师要留下每一位家长的电话号码，定期与家长进行沟通，了解学生的学习、生活情况；要注意观察学生的情绪变化，有必要的时候要抽出时间找学生谈心，了解他们的内心世界，缓解他们的压力，增强他们的自信心 2、通过有效的心理暗示来培养学生的自信心 积极的心理暗示对提高学生的自信心起着不可估量的作用，所以教师在教学的过程中要给予多方面的鼓励与支持。第一，教师在课堂上评价学生时尽量用鼓励的语言代替尖锐的批评。例如，“你这张画画得很有创意”、“我相信你下次能更好地把人物的这种微妙表情淋漓尽致地表现在画纸上”等，这些鼓励性语言能很容易使学生接受自己的不足之处，而且感到画画是非常有意义、有价值的，从而使学生产生自信心，激励学生下次做得更好。第二，用微妙的表情暗示。当我们看到学生所完成的作品时，要尽量由衷地表现出积极鼓励的面部表情，如微笑点头、温柔而肯定的眼神等，不能因为学生的作品不好而产生异样的眼光，甚至训斥学生的缺点，因为这样会严重打击学生的自信心，使学生受到心灵创伤；第三，用行动暗示。教师要善于观察学生的行为，及时发觉缺乏自信心的学生，然后通过接触他们、鼓励他们，使他们感受到作为教师应有的责任与人情温暖，多关心这些学生，从而激发他们的灵感，激发他们的潜能，增强他们的自信心。因此，有效的心理暗示能减轻学生的心理压力，激发他们的潜能，提高他们的自信心，有利于学生创作出优秀的作品 3、鼓励学生参加丰富的课外艺术实践活动来提高他