中职英语（外研版基础模块）第二册教案：Unit4 Language that matters05.docVIP

Unit4 Language that matters 第5课时 教学 目标 知识目标：1.掌握音标/f/和/v/的发音方法和技巧。 ????????? 2.强化该单元重要单词的记忆。 技能目标：1.通过快速阅读了解英语在世界范围内的广泛应用情况。 2.能够用英语说出自己英语的水平情况和学习方法。 情感目标：培养英语学习的兴趣，使学生了解到英语学习的重要性。 教学 重点 1.音标/f/和/v/的发音方法和技巧。 2.文章的快速、有效阅读。 教学 难点 1.??? 音标/v/的发音。 2.??? 单词的准确记忆。 教学 方法 三位一体教学法、自然法、游戏教学法、交际法 学习 方法 比较练习、即时背诵、快速阅读 教学 媒体 多媒体教学光盘、一段有关英语应用和普及的短片 教学过程 预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 5’ 复习 1）单个提问学生单词和短语的英文说法。 ? 2）让全班同学一起回忆常见菜的英文名。 ? 3）让学生背诵现在完成时的构成并造句。 被教师点到的同学回答。 ? 举手回答。 ? ? 全班一起回答。 ? 抽查学生掌握和复习情况。加深记忆。 ? ? 6’ 发音练习 1）讲解音标/f/和/v/的发音方法和技巧，并做示范。 ? 2）指正学生的错误发音。 ? 3）播放Pronunciation Exercise部分的录音。 活动1：学生用Pronunciation Exercise中给出的单词做的发音对比练习。先读一个发/f/的单词，再读一个发/v/的单词。如：life-love。 ? 活动2：学生尽可能多的给出学过的含有/f/和/v/发音的单词。 根据方法练习发音。 ? 练习音标发音。 。 ? 听完每个单词和句子的发音后立即跟读。 ? 几名学生读单词，做发音对比练习。 ? 举单词的例子。 复习音标/f/和/v/。 ? ? ? ? ? 准确掌握音标/f/和/v/。 ? 9’ 单词 教师领读一遍课本156-156页的单词，再留给学生时间快速记忆。 活动1：选取该单元16个较简单的新单词，让学生做“bingo”游戏：学生在纸上画出一个4*4的方格，把教师读出的单词随便写到其中一个格内。完成16个后，教师连续读4个单词，横4、斜4或纵4完全符合的同学喊“Bingo”并依次将单词拼写出来。 活动2：选取12个较难的单词，删掉其中几个字母，让学生将单词填完整。最快做出某个单词的同学将得到加分。如: op_ort_ni_y. 读一遍单词后快速记忆。 ? 做“Bingo”游戏：最快且准确的同学将得到加分。 ? ? ? ? 做填词游戏。 通过课堂单词的游戏，调动学生的单词学习积极性，促进学生课前及课下背诵单词。同时为本次课中两篇阅读文章的进行做铺垫。 4’ 导入 1）教师提问：Why the students in China should learn English? Do you think English is very important for you? ? 2）播放一段有关英语应用和普及的短片。 ? 若干学生回答自己的想法。 ? ? 观看视频。 使学生对将要进行的课文有一定了解并自然过渡。 11’ 环球知识部分 Pre-reading: 让全班同学一起讨论Around the World 部分文章前的两道问题。但教师不对学生的回答做出评价。 ? While-reading： 要求学生独立做Around the World的快速阅读，找出文章前面问题的答案。 ? After-reading: 1）请学生回答Around the World文章前的两道题的答案。 ? 2）教师向学生介绍现在英语发展和普及的情况，根据学生的情况可采用中文讲解课文内容。 ? 头脑风暴（Brain Storm）:学生讨论并陈述自己的观点。 ? ? 学生做快速阅读。 ? ? ? ? 两位同学回答问题。 ? 了解并就疑问向教师询问。 发挥学生的能动性，使学生对文章内容产生兴趣。 ? 培养学生快速掌握文章信息的能力。 ? ? ? ? 激发学生学习英语的积极性。 5’ 提升 Pre-reading: 教师提问： How’s your English? It is excellent, just so so or poor? ? Do you know how to learn English well? ? ? 几名学生回答问题。 ? ? ? ? 对文章主题有所了解。 ? 教学反 思 再次采用游戏的方法来学习单词，学生很感兴趣，快速记忆的效果也很好。因为游戏的不同，学生每次上课都会感到新鲜。本课中的阅读采取让学生快速阅读的方法，阅读后用问题来检验，效果不错。单词的学习占用课堂较多时间，需要学生提前预习。 板