《花生的生长发育》说课稿.docVIP

《花生的生长发育》说课稿 我今天说课的内容是高等教育出版社出版的由马新明、郭国侠两位老师主编的《农作物生产技术（北方本）》第六章《花生》第一节〈花生的生长发育〉。 请各位评委老师提出宝贵意见。 一、教材分析 本节课的内容是整章的开始，主要是通过学习花生的生育期和生育时期的概念，以及花生的五个生育时期的生长特点，总结出花生在此时期的栽培技术要点，为以后学习花生田间管理技术打下理论基础。在教材体系上，本节课是以后所学内容的理论基础，具有重要的铺垫作用。 根据教学大纲和职校生实际制定如下教学目标： 知识目标：了解花生的生育期、生育时期和花生的一生的概念，掌握花生各生育时期的特点及在各期的栽培技术要点。 能力目标：通过研究花生各生育时期的特点，能够理论联系实际，总结出如何使花生在栽培中达到花多、针多、果多、产量高的目的，这也是本节课的最终目标。 德育目标：通过本节内容的学习，培养学生严谨的科学态度和积极的生活态度，要学会热爱劳动，热爱劳动人民，学会珍惜劳动成果。。 考虑到本节课的设置对今后要学的内容的影响，确定花生的各个生育时期的特点是本节课的重点；花生在各生育时期高产栽培的技术要点，需要学生在所学知识基础上归纳总结，对学生能否学以致用是很大的考验，所以定为本节课的难点。 教法 为了达成本节课的教学目标，根据教育教学改革的新理念“以学生为中心、以能力为本位”，我对本课的教法作了如下安排： 以学生为主，采用任务驱动的教学方法。培养学生学会带着问题、带着任务学习和思考，最后解决问题，以达到本节课的教学目标。例如：在学习花生的五个生育时期时，把花生的生长特点及花生在各生育时期的栽培技术要点等问题作为任务布置下去，让学生自学课本，并且经过积极思考，最终总结出问题的答案。 以分组讨论教学法为主，采用谈话法、讨论法、练习法。花生五个生育时期的生长特点及栽培技术要点需要学生以小组为单位集思广义，总结出讨论结果，让学生在讨论中体会合作学习的乐趣。 引导学生观察花生各生育时期图片、花生适时植株和花生课件，体现直观性教学原则。 三、学情分析 　　职校学生普遍基础较差，接受能力也不强，但他们还是有几个优势： 　　１、以前学习了小麦、水稻、玉米、棉花四种作物的生产技术，每章所学习的知识结构相似，对本章所要学习的内容学生心中有数，便于教学的进行。 　　２、种植专业学生多数生长在农村，对花生这一作物不陌生，甚至种过、收过，所以花生的生长发育过程的理论知识很容易转化到实际中去，能化抽象为直观、生动的形象，便于理解。 　　３、学校的种植专业实习基地，种植有花生等多种农作物，有利于学生把书本的理论知识转化为实践能力。 学法 作为教师，教给学生学法比教给学生知识更重要，本节课我注重调动学生主动思考、主动参与的积极性，尽可能地增加学生参与教学活动的时间，进行了以下学法指导： 1、本课的教学，主要引导学生进行“自主性学习”。始终以学生为中心，采取提出问题——思考问题——解决问题的三个步骤，让学生根据提出的问题，如花生五个生育时期的生长特点，通过自学课本，积极思考，来解决问题，也就是总结出问题的答案，从而培养学生的自学能力； 2、在教学中，还注重引导学生进行“合作学习”。要求学生分小组讨论，最终总结出花生各生育时期的特点及高产栽培的技术要点，从中还能培养学生合作共事的能力。课前精心分组，以利于课堂进行分层教学和管理；课堂中教师不再一讲到底，而让学生合作学习，讨论发言。教学反馈时，让全班参与交流，各小组派代表发言，师生共同小结。 3、我还注重引导学生学会观察分析、学会归纳总结。通过观察花生适时植株、课件，引导学生分析出它在这一时期的特点，进而归纳总结出此生育时期的栽培技术要点，锻炼学生的能力。 五、教学程序 本节课采取实物和多媒体课件来辅助教学，为学生提供生动、直观的材料，激发学生学习的积极性与主动性，主要通过五个环节来完成教学目标。 出示实物，提出问题 出示花生适时的完整植株，引起学生的注意，再通过讲解花生的价值及我们山东省作为花生三大产区之一的北方大花生产区的一部分，研究花生的栽培技术有很重大的意义，导入新课。让学生对将要学习的知识产生期待，为主动学习打下基础。然后以小组为单位提出以下问题： ⑴、对于学习基础较差，接受能力较弱的小组，让学生了解花生的一生、生育期、生育时期及清棵的概念，掌握花生各生育时期的标志及生长特点。 ⑵、对于学习基础稍差，接受能力较强的小组，除了以上问题外，还要总结出花生在各生育时期的栽培要点。 ⑶、对于学习基础好，接受能力强的小组，能根据理解，总结出影响花生入土及荚果发育的因素，从而得出花生栽培达到花多、针多、果多、产量高的栽培技术要点。 最后形成理论系统，