PhotoshopCS4基础教案：《设计与制作海报文字》.docVIP

《设计与制作海报文字》项目教学设计 一、项目情境 目前，市场上充斥着各种各样的海报，要使自己的作品从众多的海报中脱颖而出，除了精美的画面外，海报的文字也十分重要。海报的文字一般由标题、副标题、正文和落款组成。标题显示活动的名称，副标题对活动进行概括描述，正文说明活动的目的、内容、时间、地点、参与方式等，落款注明主办者和海报日期。需要注意的是，现代的海报大多需要艺术处理，做到图文并茂，其文字既如前所述，必须简明扼要，一目了然，具有号召力，使受众易读易记，又不能如一般文书告示那样工整呆板，必须结合图像画面灵活调整，形成美的统一体。要实现这个效果，使用PS软件的文字处理功能，即可达到海报所需要的效果。 本项目就是要求学生使用Photoshop CS4软件给海报添加醒目、亮丽的文字，完成海报的制作。 二、项目目标 学生通过完成本项目，达成以下目标： 知识与技能：熟练使用文字工具在图像中输入文字；使用文字的形状和图层样式修饰文字，使其在整个作品设计与制作过程中起到画龙点眼的作用；了解文字蒙版。 方法与过程：能够根据项目的要求，确定完成项目的所需要的技术与方法，并较熟练的完成任务；能对自己和他人的活动过程与结果进行评价与交流，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想与方法。 情感、态度、价值观：通过完成本项目，能够感受到信息技术的强大功能，给社会发展、工作效率的影响，增强学习的积极性。 三、项目分析 在前一项目任务所完成的作品基础上，使用Photoshop CS4软件中的文字工具完成海报文字的制作，学生需要具备如下基本知识与技能： 1．熟练应用文字工具两种排版方式输入文字。 2．根据作品的创作需要，应用文字形状和图层样式恰当的修饰文字。 在完成本项目的过程中，彰显教师指导组织者、帮助者和指导者的地位，要充分发挥学生主体性，让学生在项目实施过程中求知识，在问题解决的过程增长能力。 四、活动策略 本项目是设计制作海报第三个小任务，也是完成本作品最后一个环节，除了完成本节内容外，还需要对整个作品进行调整。在本节内容中所需要使用的技术比较单一——也就是文字工具的使用。文字工具的简单使用方法，学生在前面实施的项目已经掌握，本项目主要是在此基础上，全面了解文字工具的应用及综合其他工具或命令选项的使用。 本项目内容单一，操作难度不大，但是，学生在活动的过程中，教师要适时引导学生根据项目的需要，合理的使用相关的技术。使学生形成技术为项目服务的理念。比如，使用文字工具能够创作出十分漂亮的文字，但漂亮的文字是为整个项目服务，不能因为文字漂亮就滥用，可能会适得其反。 在完成本项目的过程中我们仍然采取“创设情境→项目分析→找出问题（知识与技术难点）→解决问题→实施项目→项目评价→拓展提高”的流程，达成完成项目的目标。 五、活动过程 项目名称 设计与制作海报文字 建议课时 4课时（建议两节连堂） 预设环节 学生活动 教师活动 第1-2课时 创设情况 激发兴趣 （10′） 融入情境，产生完成本项目的欲望。 创设一个真实的项目情境，激发学生完成本项目的兴趣。情境即可使用本“项目情境”，也可在本“项目情境”的基础上，展示设计经典的海报。海报的选择除考虑整体效果外，侧重所选海报中文字设计。使学生观赏更多的海报，形成初步的感性认识，为完成本项目奠定基础。 分析项目 找出问题 （20′） 学生小组讨论，可能会提出以下问题： 海报中的阴影是如何产生的？ 如何改变文字的形状？ 出示海报成品范例，要求学生结合自身知识与技术储备，完成本项目还需要哪些知识与技术支持，找出自己不能完成的内容。 在学生讨论的基础，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来。 典型引导 解决问题 (20′) 阅读文本，了解文字工具，尝试操作，掌握新知。 引导学生参照教材的“知识链接”，进一步认识文字工具，了解文字的形状设置与段落的排版，并尝试使用文字工具制作简短的文字效果实例。当学生操作有难度时，教师需要适时示范指导。 尝试操作 实施项目 （40′） 参照教材中“方法步骤”，尝试操作，实施项目。当遇到困难时，可以观看课程教学资源网“录屏”文件。 学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。 第3-4课时 展示作品 项目评价 （20′） 参照教材中“多元评价”表，首先自评，然后小组评价，找出差距，并记录下来。 教师鼓励学生在小组内积极展示、交流作品，并交流创作的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对的进行点评，提出进一步完善意见和建议。 再次修正 完善项目 （20′） 根据他人针对本作品提出的意见与建议，对作品进行一步修改。 有针对性的辅优补差。 综合练习 拓展提高 （50′） 参照教材中“拓展提高”，尝