第三章幼儿感知觉注意的发展.pptVIP

第三章 感觉和知觉 第一节 感知觉的概述 感觉 一、关于感觉的认识 （一）感觉的含义和种类 1、含义 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，如形状、颜色、声音、味道、温度、软硬等。 2、感觉种类 （1）外部感觉 视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 其中肤觉还包括温度觉、挤压觉、痛觉、触摸觉等。 （2）内部感觉 运动觉（身体运动状态） 平衡觉（身体位置变化） 机体觉（身体疲劳、饥渴、内脏活动） 3、感觉重要性 后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫后像。 （二）感觉的变化 1、感觉适应现象 嗅觉适应：入芝兰之室，久而不闻其香 视觉适应：暗适应、明适应 味觉适应：厨师烧菜 肤觉适应：冬季游泳 2、感觉相互作用 各种感觉之间相互联系，相互影响，当很多歌星唱歌时常常配合动作，高音时伸长脖子，低音时弯下双膝。例如beyond的黄家驹、费玉清。 3、感觉代行现象 3、感觉的对比 是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化，包括同时对比和继时对比。 二、关于知觉的认识 （一）知觉的含义和种类 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 知觉按感觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉等,按知觉对象分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。 （二）知觉的特性 1、知觉的选择性 指把知觉对象优先地从背景中区分出来的特性。对象、背景，二者可互换。 对象与背景的转换图 2、知觉的整体性 当客观事物的个别属性作用人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体。 知觉整体性的主观轮廓 3、知觉的理解性 人在知觉一些事物或现象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。 知觉理解性 4、知觉的恒常性 知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映象保持相对不变的特性。 种类：大小恒常性；形状恒常性；亮度恒常性；颜色恒常性。 （三）错觉 1、大小错觉 2、方向或形状错觉 3、运动错觉 三、感知觉的作用 ◆感知觉是认识的基本途径 ◆感知觉是一切高级复杂心理现象的基础 ◆感知觉是维持正常心理活动的必要条件 第二节 幼儿感知觉发展及观察力的培养 回顾： 【学习目的】 通过本章学习，掌握学前儿童感觉、知觉、观察力的发展特点，分析感知觉在学前儿童心理活动中的作用，具备联系实际进行幼儿教育工作的能力。 【学习重点】学前儿童知觉的发展。 【学习难点】幼儿观察的发展特点。 一、幼儿感知觉的发展 （一）视觉 1、视觉敏度的发展 视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，正常人的视敏度是1.0。幼儿在4-6个月时就已经出现两眼协调注视事物，此时的视敏度是0.06，在6岁时已经接近成人水平。 依据幼儿期儿童视觉敏度发展的特点，在工作中制作教具和图片时文字图片画的要大些。 教室的采光要充足，儿童离黑板和屏幕之间的距离要合适。培养幼儿养成良好的看东西姿势。 2、颜色视觉发展 颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。据研究，最初的颜色视觉在出生后头3个月即已出现。 新生儿——区别红与白 3个月——区别灰色与彩色 2-3岁——先掌握红黄，再掌握绿蓝， 4岁——能把颜色和名称联系起来。 2、颜色视觉发展在教育中，要注意以下几点： 指导幼儿掌握明确的颜色名称； 通过近似色的对比指导幼儿辨色； 使幼儿多接触各种颜色，并经常教育幼儿做精确的辨认。 （二）听觉 1、幼儿听觉的发展 胎儿就能有听觉 新生儿就具有听觉反应 3个月才能寻找声源 3~4个月能对音乐表现出愉快 2、听知觉的发展 （1）语音知觉 幼儿辨别语音是在言语交际的过程中发展和完善起来的，3个月时就能觉察出快乐与悲伤的声音。幼儿比较偏爱语速慢、声调高、音调夸张的语言，也就是“妈妈语”