第一讲 工程伦理.pptVIP

工程伦理 课程简介 工程伦理是工程技术人员的职业道德，由于工程具有区别于其他职业的重要特征，所以，开展工程伦理教育有着重大意义。尤其，现代化大工程的出现，其专业间合作要求高，社会效应和社会影响巨大，对环境和人类未来的影响十分重大。 随着中国经济的快速发展和许多重大工程项目的实施，越来越多的工程伦理问题显露在我们面前。如：工程质量、公共安全、工程与环境、工程与生态、工程师的科学态度和职业精神等问题，已经成为社会关注的伦理问题。同时，在我国推进职业化与建设和谐社会的背景下，职业伦理，特别是工程伦理，将会越来越多地受到关注。社会要求对科技工程专业的学生进行职业道德教育。 本课程首先阐述工程伦理学的基本概念、原理，在此基础上，根据工程的特殊职业要求，结合科技活动和工程实践的需要提出工程伦理的规范系统，详细阐明原则规范的社会价值依据和规范的公正性、合理性、合法性，并运用大量案例进行分析，以期学生对规范体系的价值原则有较准确和深入的理解。 最后，讨论在科技活动和工程实践中如何实践道德规范的问题。注重理论联系实际是本课的基本精神，不回避社会问题，对科技界工程界出现的学术腐败问题、工程质量问题、工程的经济效益和社会效益的关系问题工程与社会可持续发展的关系问题进行深入探讨，让学生综合地运用伦理学知识对现实问题进行分析，培养学生的职业责任感和道德感。 第一讲 关于工程 服务于某个特定目的的各种技术工作的 总和——人本意识 是以一系列科学知识为依托，应用这些科学知识，并结合经验的判断，经济的利用自然资源为人类服务的一门专门技术——技术集成化意识 是人类将基础科学知识和研究成果应用于自然资源的开发、利用，创造出具有使用价值的人工产品或技术服务的有组织的活动。也即工程是改造自然的物质状态的造物活动——环境意识 工程案例 二 、大工程观 20世纪80年代以后，国外才有人提出了“大工程”的观念，把工程作为一项具有社会性、综合性和整体性的生产活动来加以思考。 所谓大工程观就是要求把工程实践看作一个受多种因素制约的复杂的运作体系。 工程活动必须协调社会、政治、法律、文化等多种因素才能付诸实施。 例如：桥梁 铁路或公路 交通网络 区域经济、文化、管理 更大地域社会 发展战略 工程活动是一项社会活动，工程是一个复杂利益的系统。它不仅能够带来经济的利益，也会产生政治、军事、社会的利益。但是工程也能损害到局部利益。 例如：三峡工程建设得到了广大群众的支持和配合； 西南某水利工程引发了群众闹事，影响社会安定。 因此，工程活动关系到社会安定，工程的目的是为了造福人类，工程的决策、设计、施工、运行必须考虑民众的要求。 三、工程特点 1. 工程是科技改变人类生活、影响人类生存环境、决定人类前途命运的具体而重大的经济生产活动和技术创新活动，人类通过工程活动改变物质世界。 2. 工程活动能够最快最集中地将科学技术成果运用于社会生产。 3. 工程活动历来就有一个复杂的组织体系、规模大、涉及的因素多。 4. “利用资源为人类服务”意味着工程是利用自然资源并通过对自然环境的改变为社会提供有用性服务的。 第二讲 工程伦理的概念与研究 2、工程伦理的研究热点 何为“工程伦理” 工程伦理的特征 1 实践性和个体性 2 协商性 3 现场性 工程伦理的教育问题 1 工程伦理在工程教育中的地位 2 工程伦理课程教学的侧重点 3 工程伦理在教学方法上的特点 工程师职业责任与工程管理制度 1 工程决策有谁来做 2 工程的“可错性”与工程师职业责任问题研究 3 科研诚信与记律 4 科技与人的异化 5 科学自由与伦理设限的矛盾 6 不同工程领域的个性化研究 工程与社会 工程与自然 3 理解工程师的职业职责和伦理责任 4 应该知道工程师的工作是如何影响人类、社会和自然环境的 5 应该知道本专业的伦理准则以及适用于本专业的法律和安全标准 6 应该具有基本的道德推理能力和选择 7 应该知道一些重大的工程实践案例，包括正面和反面的案例 5 中国的工程伦理学研究与教育 台湾 中国工程师信条，中国工程师学会，1995年 在高中开设了工程伦理课程 大陆：尚属起步阶段 西安交通大学、北京理工大学、清华大学、浙江大学 * * 1. 工程不同角度的认识 运用科学原理、技术手段和改造自然的实践经验，对已有的物质材料进行开发、加工、生产和集成，使之变成社会有用物的实践活动的总称 是一种造物活动。 例如：爆破，但它是造物的一个环节——造物意识 将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称。