提高高职非英语专业学生大学英语课堂参与度的行动研 究.pdfVIP

湖南邮电职业技术学院学报 第 15卷第 3期 JournalofHunaflPostand Vn1．15NO．3 2016年 9月 TelecommunicationCoHege Sep．2016 提高高职非英语专业学生大学英语课堂参与度的行动研究 王 峰 (无锡商业职业技术学院，江苏无锡 214000) 摘【要】文章采用行动研究方法，就如何提高高职非英语专业学生大学英语课堂参与度这一问题，展开了实践研究。通过 一 个学期的实践，笔者对研究计划中 “学生教师”教学模式不断进行反思和调整，并采用ARCS动机模式对结果进行了分析。 【关键词】行动研究；高职学生；课堂参与度；学生教师 【doi：lO．3969／j．issn．2095—7661．2016．03．037】 【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095—7661(2016)03—0122—04 Actionresearch0npromotingclassroom · n 1… ● ● ● l ● l 』 ● ■ ● l engagem entOln0n—EnglishmajorsinnigherV0Cationalcolleges WANGFeng (WuxiVocationalInstituteofCommerce，Wuxi，Jiangsu，China214000) Abstract：Thispaperexplorestheissuethathowtopromoteclassroomengagementofnon-Englishmajorsinhighervocational college，applyingtheactionresearchmethod．Duringthepracticeofonesemester，hteauthorisconstantlyrefittingandmodi~ingthe StudentTeacherteachingstrategy．Finally，theresultsareanalysedbytheARCSmotivationalmode1． Keywords：actionresearch；highervocationalstudents；classroom engagement；studentteacher 大学英语课堂上如何提高学生的参与度一直是 2004年毕业后一直在高职院校讲授大学英语，对于 教师关心的问题，本文采用行动研究来探索解决之 学生课堂参与度较低的问题深有感触。笔者根据 自身 道。Creswell认为在行动研究中，教师定位为学习者， 教学实践发现高职学生英语学习课堂参与度和学习 有助于从职业学习角度来反思现状、解决问题，最终 热情逐年递减，夏小华的研究也表明高职学生的学习 缩小教学实践和教师心目中理想教育的差距。行动研 动机强度呈逐年递减趋势。王萨如拉的调查数据显示 究引导教师对 自己的教学进行研究，通过观察与反 “只有 29．2％的学生积极听课 、思考 、发言 ，参与互动 思，运用教学理论及方法对问题加以分析和解决，以 交流。大部分学生学习兴趣不稳定，并且教师有要求 改进教学，提高教学效果，达到教师与教学同步发展。 则参与互动，没有要求则不参与互动。并且大部分学 1高职学生大学英语课堂参与度的问题 生认为现在大学生的课堂参与度一般。” 大学英语课堂上老师经常唱 “独角戏”，师生交际 2行动研究 互动较少，课堂气氛经常比较沉闷，甚至有些尴尬。文 2．1研究对象 健和陈雪也从大班授课的角度阐述了部