校企合作与综合素质.ppt

校企合作与综合素质培养 河南农业职业学院食品工程系 焦镭（副教授、副主任） QQ群：144136477 Jaolei-1@163.com 校企合作的形式 1、订单培养型 2、顶岗实习型 3、工学交替型 4、勤工助学型 校企合作 “痛”并“快乐”着！ 学校很“快乐”！ 学生实训问题！ 顶岗实习问题！ 学生就业问题！ 学科建设问题！ 专业设置和调整问题！ 企业也很“快乐”！ 1、劳动力！ 2、降低经营成本！ 3、源源不断的人才供给！ 4、良好的“口碑”！ ……其他社会效益。 有没有“痛”？ ----有！初步合作，有快乐无痛，但随着合作的越来越深入，越来越痛！ 校企合作 “痛”在何处？ 首先，校企合作对接错位。 一些专业方向与岗位需求定位不好把握的专业，其专业课程设置与企业实际人才需求之间往往有明显差距。 学校和企业“两头急”：学校急---花了大量时间和精力培养出来的学生不好就业；企业急---面对一大批应聘者，真正具备实践技能与动手能力的人才却寥寥无几。 两头不衔接，双方都着急，就是校企合作中“痛” 的一个缩影---对接错位。 继续……痛！ 其次，课程建设之“痛”独立承受。 企业愿意与学校合作，在兼职教师、课程体系的改革、具体课程开发等方面，企业都愿意根据自己目前的工艺、管理、前沿的需要，给学校提建议、提想法，但是要企业深入地跟学校一起来做这个事情，它就没有时间和精力了。 第三，专业设置力不从心。 学校传统的管理体系已经形成了这么多年，有了自己的育人规律，再加上目前学校专业多、合作企业多、企业个性化要求多，要想在专业设置、教学计划等方面做一个大的改革，不仅增加了学校的管理成本，还加大了工作量，学校也有点力不从心。 还是……痛！ 企业需求眼花缭乱。 学校对各个专业的要求不是一把尺子，各个专业都要根据自己的专业特点去跟相应的企业合作，这就需要有一个整体的教学计划。但是，学校很难制定这个计划，就需要专门人来解决 校企对接中出现的问题。 “一对一”合作模式难以突破。 企业与院校一对一的合作模式显然难以大面积复制，要与企业开展直接的校企合作相当困难。 行业发展一日千里，学校跟步疲于奔命。 很多行业的企业发展很快，学校很难跟上企业的发展步伐，学校的教师虽然对企业的变化、方向等都有一定了解，但是行业发展得很快，他不可能全部掌握。 校企合作六宗“痛” 校企合作对接错位； 课程建设之“痛”独立承受； 专业设置力不从心； 企业需求眼花缭乱； “一对一”合作模式难以突破； 行业发展一日千里，学校跟步疲于奔命； ………… * 企业选人的需求是什么？ 1、技能型人才 vs 学历型人才 2、需要有一定基础和实践经验的学生 3、适应社会能力强 4、团队意识、组织协调能力、沟通能力 。。。。。 专业素质和综合素质：学校应注意综合素质有培养！！ 用人单位对大学生综合素质的需求 三个问题： 一、用人单位喜欢具有什么样综合素质的人？ 二、素质是怎么来的？ 三、如何在大学期间去阶段性锻造这些素质？ 关于第一个问题： 用人单位喜欢具有什么样综合素质的人？ 忠诚(爱、诚信与契约精神)、责任(主人翁态度与担当精神) 、正直（正确的是非观并敢于、勇于坚持与表达）、合群、有眼光、有能力、有创新精神、理性！ 关于第二个问题： 素质是怎么来的？ 遗传、养成（在学习、观察、体验、思考、实践的不断反复中逐步固化认识，形成习惯）。 养成应该是主要的！ “知、情、意、行”的四过程论。 关于第三个问题： 如何在大学期间去阶段性锻造这些素质？ 学习、实践、思考、交流 学习： 读书、网络、课堂（忠诚、责任、正直、合群、有眼光、有能力、有创新精神、理性) 实践： 参加活动，担任角色（知、情、意、行的完整统一； 忠诚、责任、正直、合群、有眼光、有能力、有创新精神、理性的体验与养成) 《亮剑》《士兵突击》 助理班主任 诚信积分制 团学活动班级承办制 思考： 与玩世不恭、精神虚无主义和盲目从众做坚决的斗争。 交流： 是情感的需要，也是了解人性升华认识的最有效方式之一（大学阶段和大学氛围应该也可以通过交流快速提升自我）。 12种动物精神 1、尽职的牧羊犬： 90后大学生马上步入社会，新新人类较为彰显个性、容易产生自我中心思想，最为人诟病的就是缺乏责任感，作为一个新职员，学习建立负责 任的观念，会让主管、 同事觉得孺子可教， 能够成长为一个敢于 担当的人。 12种动物精神 2、团结合作的蜜蜂：新人刚进公司，对公司环境的不适应和职场法则的不清楚，往往不知道如何利用团队力