未曾放飞的风筝四年级3.ppt

;;;;;;1 同学们读课题，说说你的理解。 2 请同学们认真读课文，然后告诉大家文中讲了一件什么事？ 看谁读得最认真。 ;思考、交流;1、谁来说说文中讲的事 课文讲了“我”因家中一只一直没有放飞的风筝，而恋恋不忘童年的朋友阿朋，及风筝始终没有放飞的怅然。 怅然：形容心情失落的样子。;2、“在我小屋的墙角挂着一只风筝”这句话，在文中起什么作用？ 作用：本文运用倒叙的手法，（先写出结果，再讲起因的叙述方法）能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。;3、“风筝”是文中的一条明线，请将文中描写风筝样子的句子画出来，说说你的理解。 （1）“我们扎的是只燕子，……谓之“火眼金睛”” 理解：刚刚扎好时颜色是赤橙黄绿青蓝紫，一双圆眼睛涂成金黄色，谓之“火眼金睛”。我们可以看出不仅风筝好看，还看出“我”和阿朋是多么的开心。 ;（2）“然而一直到现在……一层一层淹没了它。” 理解：风筝已“分辨不清”、“模糊不清”了。我们还可以看出“我”的心情（失落）;4、文中处处体现出“我”对阿朋的“怀念、期盼”等交织的感情，请将文中突出这种感情的句子勾画出来，写上你的理解。 （1）我慢慢转过身来心想：风筝呢？坏阿朋，死阿朋…… （2）我再不那样焦急地等了，让风筝静静地挂在墙角，让灰尘肆意侵蚀它。 （3）但心里藏着的怅然和怀念，却一天一天深重了。;（4）不知遥远的阿朋可否记得这只风筝，它寂寞地在小屋的墙角度过了四年的时光。 （5）本属于它的蓝天、清风、白云……它都没有拥有过。 （6）如果阿朋能回来，大人似的叉着腰对我说，好了，丫头，风起来了，我们放风筝去，该多好。 ;理解感情： （1）我慢慢转过身来心想：风筝呢？坏阿朋，死阿朋…… 失落、怀念、期盼 （2）我再不那样焦急地等了，让风筝静静地挂在墙角，让灰尘肆意侵蚀它。 不理 ;（3）但心里藏着的怅然和怀念，却一天一天深重了。 思念 （4）不知遥远的阿朋可否记得这只风筝，它寂寞地在小屋的墙角度过了四年的时光。 怀念 ;（5）本属于它的蓝天、清风、白云……它都没有拥有过。 同情 不能自由飞翔 （6）如果阿朋能回来，大人似的叉着腰对我说，好了，丫头，风起来了，我们放风筝去，该多好。 盼望 回来 “我”的心愿（点题）回忆难忘 ;理解文中的两条线索 “风筝”是文中的一条明线 暗线是“我”对阿朋之间友情的回忆;;;;