2016春高中语文(苏教版必修一)教学：第一专题《致橡树》(共37张PPT).pptVIP

导入新课 ;致橡树;学习目标： １、通过朗读和品味，理解诗的主题?? ２、理解诗中意象的意义?? 3.初步懂得赏析诗的一般方法并体会其特点??? 4.理解诗人的爱情观，当代中职学生应该建立怎样的正确的人生观爱情观;;中国民间四大爱情故事？;箔蝎存渐赂隅笆耙寄菌吱哆家悲细砰置奢组时却炉株渔跳天伴稽汁凶滩捍2016春高中语文(苏教版必修一)教学：第一专题《致橡树》(共37张PPT)2016春高中语文(苏教版必修一)教学：第一专题《致橡树》(共37张PPT);我如果爱你——  　　绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 　　也不止像泉源　　常年送来清凉的慰藉； 　　也不止像险峰　　增加你的高度，衬托你的威仪。 　　甚至日光。 　　甚至春雨。 　　不，这些都还不够！ 　　我必须是你近旁的一株木棉， 　　作为树的形象和你站在一起。 　　根，紧握在地下 　　叶，相触在云里。 　　每一阵风吹过 　　我们都互相致意， 　　但没有人 ;作者简介;此诗发表于1979年《诗刊》第四期。《致橡树》是完全有朦胧意味的爱情诗，诗人运用缜密流畅的思维逻辑，表达了明丽隽美的意象，在中国新诗八十年的发展史上，也许再没有其它任何一首爱情诗比它更优秀。更难能可贵的是它创作于一九七七年三月，是文革后最早的爱情诗。 30多年前的中国，十年浩劫刚刚结束，人们思想上的樊篱还没有彻底清除。 文革十年，人性遭到蔑视，人的尊严受到肆无忌惮的践踏。爱情，这一人类生活中必不可少的精神现象，在十年动乱中更是遭到贬低甚至扼杀。;朦胧诗： 产生于７０年代末、 ８０年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。;《致橡树》;《致橡树》是一首优美、深情的抒情诗，诗歌中抒情主人公化作一株木棉，以橡树为对象，采用内心独白的方式，坦诚、开朗地倾诉了自己对爱情的热烈、诚挚和坚贞，表达了爱的理想和信念。;思考题： １、全诗可以分为几个部分？为什么？ ２、诗中有哪些意象、内在含义是什么？ ３、作者用什么方式来阐释自己的爱情观？得出的结论是？ 4、诗的主题思想是什么？ ;分析课文：; 破 立;第一部分有哪些意象？作者对其态度是什么？列举并说明为什么？;（１）极力攀附 （凌霄花） 凌霄花虽然鲜艳美丽，凌空开放，但那不是凭借自己的力量，而是攀援他人的高枝来炫耀自己的。为了追求高贵的地位，不顾一切的向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾——“攀附、依附”不独立。 绝不像 攀附型;（２）单方痴恋 （鸟儿） 痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲，歌声虽然美妙动听，但那只是为着自己所栖息的大树唱赞歌。这种鸟儿单方痴念，意识不到自身存在的价值。 绝不学 痴恋型;（３）一味奉献 （泉源、险峰、日光、春雨） “源泉”常年送来清凉的慰藉。 “险峰”增加高度，衬托威仪。 “日光”普照大地，“春雨”滋润万物。 奉献型 (不完全否定也不肯定） ;不;第二部分;我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起;2、橡树、木棉分别象征什么？;;4、如??面对生活;坚贞表现在;理想的爱情观;总结;总结;;艺术手法;我 [裴多菲];学习了作品中主人公的爱情观，同学们自己对爱情有什么新的认识呢？;十七岁的爱情;教师寄语;爱人是美妙的，被人爱也是幸福的，但同学们思想未定型，心理尚未成熟、经济未独立、事业未确定方向。那么，我们不能轻率地向爱情靠拢，我们必须认识到：我们首先学习文化知识、不断完善自己，使自己成为一棵努力向上，根基牢固的大树，只有这样才能热爱生活、拥有生活，在将来才会懂得什么是真正的爱情。同时，我们还应认识到除了爱情，还有很多值得我们毕生追求的爱，父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱，对理想、生活、社会甚至对未来的爱。我相信，同学们沐浴在爱的阳光里，必定能长成参天大树。;THE END 谢谢捧场