《地球上有什么》教学设计概要1.docVIP

《地球上有什么》教学设计 ??? ?教材内容分析： ??? 本课是青岛版四年级下册第五单元《我们的家园—地球》中的一课，教材设计了地球的表面概况、识读地图、地球仪等相关内容作为学生探究的主题，让学生完整地了解地球的概貌和组成物质，学会看地图，了解地球仪上的主要标识及其功用，为进一步认识地球奠定了基础，使生意识到地球物质对人类及其他生物生存的意义。? ??? 教学本课内容分为四个部分进行（第四部分第二课时完成）： ??? 第一部分：准备活动部分 ??? 教科书以大海、陆地为背景提出“地球上有什么”的问题，直接出示了本课要探究的问题，揭示学生课前搜集地球地貌的有关资料。但这个要求比较宽泛，课前教师要求学生按类别搜集资料。教师可准备一些相关的文字、图片、影像资料和政区、地形图、地球仪作为教学补充，为学生更好的探究。 ??? 第二部分：活动过程部分?这是本课需要开展的重点教学活动，其中活动一包括两个环节：1.是教材书提供了分别是地球表面各种不同的景物——山川河流、房屋树木、田野平原的等一组图片，展示了地球表面植被、地形、冰川等物质组成的多样性，目的是拓宽学生的视野，让学生从宏观上认识地球地貌，更加全面地了解地球上物质的构成。2.是教科书还展示了一组学生交流的情景图，让学生置身于广阔的大自然中，畅想交流，感受到大自然的辽阔壮美。教科书上以“地球上水很多”、“还有”引导学生对地球表面的认识，使学生进一步的了解地球的概貌。 ??? 活动二包括四个环节：1.是教科书展示了一副世界地形图，意在提示学生将学生研究的重点从身边的事物转移到更大的区域——世界范围。本环节还暗含着让学生观察世界地形图上的颜色及海洋与陆地的面积比例，从而使学生知道地球是由小部分陆地和大部分水域组成的，并在地形图上寻找其它的事物及标识，让学生通过观察，对地球地貌特征有初步的了解。2.是教科书给出另一组学生正在观察地球仪的图片，并配以地球仪的实物图。从学生“这条中间线叫做……”、“这是热带，还有……”这些带有指向性的语言、动作，引导学生有目的的观察地球仪上的经纬线、五带划分、南北极、赤道、地轴、世界政区等。3.是教科书提供了一个以“我们发现”为引领的空白框，意在提示学生对前面的观察研究进行总结，做好观察记录。4.是教科书提供了一个“资料卡”，简单介绍地球仪的作用、地图的概念、地图中的标识及功用。 ??? 第三部分：自由活动部分教材提出了“咱们来一次找地图标识的比赛吧”的自由活动，这一活动既能激发学生学习热情，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又能巩固学生所学知识。 ??? 第四部分：拓展活动部分（第二课时完成） ??? 教科书提出了“做个小小地球仪”的拓展活动。通过动手操作，让学生进一步加深对地球地貌、海洋与陆地区域分布、经线、纬线、赤道方向方位等的认识。 ????学情分析： ??? 受地域所限，北方小学四年级学生接触到的科学实验不多，上课一听说做实验大多数学生的兴趣都非常浓，但又缺乏自主探究实验的能力，一部分学生只是为了满足自己的好奇心不善合作，不善于设法自主去获取知识，经常是停留在摆弄器材上，运用能力不强，理解力低，导致探究活动往往耗时低效，不能很好地利用课堂宝贵的时间完成。对于地球概貌，学生的生活经验是建立在对周围景物认识的基础上的，没有宏观的、整体的认识。因此，课前我精心的布置学生查找相关资料，便于他们在课堂中进行观察、提问、假设、分析、解释及交流等活动时，小组合作的意识、合作能力和合作效率有所提高，有效地引导他们学会一些简单的地理常识，学会看地图、认识地球仪上的标识等。 ????教学目标： ??? 1.通过查阅、整理资料、看地图和观察地球仪等，了解地球地形状况；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。? ??? 2.通过学习，树立保护环境和资源的意识。 ??? 3.知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。 ??? 4.了解地球仪、地图的主要标识和功用。? ????教学重点：知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。 ????教学难点：能用自己喜欢的方式表述研究过程和结果。 ????教学准备： ???（一）教师准备： ??? 1.有关地球地形地貌的相关图片和文字材料。 ??? 2.政区图、地图及一部分大小不等的地球仪。 ??? 3.多媒体课件。? ???（二）学生准备： ??? 搜集“地球上有什么”的相关资料。 ????教学过程： ?? （一）创设情景，引出课题?。 ??? 师：在神秘的宇宙中，有一颗星球，她养育了无数的生命，你们知道是哪一颗星球吗？ ??? 生：地球。 ??? 师：那么，地球上究竟有什么呢？这节课就让我们一起走进地球，一起看一看，找一找。板书课题。 ??? [本环节的设计在于引起学生的遐想，激发学生的推究