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《软件系统分析与设计技术》精品课建设总结报告  《软件系统分析与设计技术》 精品课建设总结报告 一、 课程建设的理念与目标 北京交通大学是教育部直属、由教育部和铁道部共建的全国重点大学，是全国首批博士、 硕士学位授予高校，是首批进入国家“211 工程”建设的高校和“985 工程”“优势学科创新 平台”项目重点建设高校之一。学校注重学生创新意识和实践能力的培养，将人才培养目标定 位于：培养国家经济社会发展、信息、交通，特别是轨道交通现代化建设高水平、高层次人才。 北京交通大学软件学院是 37 所国家级示范性软件学院之一，是教育部软件工程特色专业 （三个方向）建设点和人才培养模式创新实验区。本着“开拓创新、面向产业需求、质量第一” 的办学宗旨，学院将人才培养目标定位于：培养“高素质、国际化、工程能力强、具有创新意 识”的精英型软件工程师，即能够尽快成长为系统分析师、软件设计师、开发工程师、项目经 理与质量经理等软件企业核心角色的后备人才。基于产业要求，学院制定了精英型软件工程师 人才培养规格。 从基础知识与工程技术、专业技能与素质、团队协作与沟通、系统与产品构 建四个方面对目标内涵进行诠释，详细定义精英型软件工程师应具有的 8 大领域知识结构、6 种能力与 10 种专业素质。6 年来学院不断进行教学改革与创新，连续三年毕业生一次性就业 率100%，在社会上建立了良好的声誉，确保了充足而优质的生源。 《软件系统分析与设计技术》是为软件学院本科生开设的一门专业必修课，是软件工程专 业主干课。授课对象需要较强的软件工程专业技术基础，是一门融合多门课程知识进行软件产 品/系统从构思、设计到构建的技术综合应用类课程。基于软件学院人才培养目标及其人才培 养规格，根据专业课程体系确定的本课程知识领域与范围，课程大纲明确定义了课程应覆盖的 知识点以及应进行的能力与素质培养要求。“发现问题、理解问题、捕获并准确定义用户需求， 进而给出满足需求的软件解决方案”是软件开发整个生命周期中最关键和最困难的工作内容， 也是软件工程师必备的能力和本课程教学的根本目标。通过采用 “可实践”的软件产品开发 过程为主线进行理论教学和基于“项目驱动”的工程实践进行能力训练，让学生在模拟真实项 目的环境中，通过“做中学”掌握分析问题与解决问题的思维方法、工程方法、技术与过程， 提高用专业知识解决问题的能力即系统分析与设计能力、提高综合素质并获得工程实践经验。 本课程分理论与实践教学两部分，并融合一体，突出基于工业化规范的生产流程对学生实施工 程能力训练与综合素质培养。课程教学应实现的人才培养规格如下： 通过理论教学应掌握的知识与方法：  1) 掌握系统分析与设计的基本概念、核心方法、技术与过程，明白其思想精髓。  2) 了解各种开发方法的优劣，懂得选择适合问题特点的方法去解决问题。  3) 建立软件的系统观，学会用系统思维理解问题、用分解的方法来解决问题的一般思维   1 / 26    《软件系统分析与设计技术》精品课建设总结报告  方法与过程。  4) 掌握理解问题的核心建模对象、建模视角与基于模型驱动的认知方法与过程。  5) 了解计算单元演变的过程，掌握基于各种可计算单元的软件构造方法与过程，理解各 种设计方法的本质及其思想精髓。  6) 理解分析与设计结果的质量评价标准，掌握分析与设计结果质量的评价方法。  7) 了解软件产品或系统的项目组织结构与过程，懂得如何规划项目过程和人力资源确保 软件有序、按时和保质地开发出来。  通过专题技能训练与项目开发实践进行的能力培养：  1) 用专业知识解决问题的工程能力  发现问题并理解业务的能力－发现问题并捕获业务需求的能力   系统分析的能力－精确定义系统需求规格的能力   解决方案的设计能力   2) 对国际或企业环境的适应能力  规范表达结果的能力   现代企业生产过程执行能力   英语实用能力  3) 团队合作工作能力  4) 沟通与表达能力   5) 学习能力  （