教育硕士专业学位(现代教育技术专业)培养方案 - 河南师范大学.doc

现代教育技术专业全日制教育硕士专业学位 研究生培养方案 培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性与教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献。 招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于学分。 学位基础课（1学分） 外语（2学分） 政治理论（2学分，含教师职业道德教育） 教育学原理（2学分） 中小学教育研究方法（2学分） 青少年心里发展与教育（2学分） 专业必修课（15学分） 信息技术与基础教育改革（学分） 教育技术（3学分） 教学（3学分） （3学分） 专业选修课（） （学分） 现代教育技术专题研究（学分） （3学分） （学分） （2学分） 计算机（学分） 实践教学（学分） 实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学期最后3周在校内进行 教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神、能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。第三学期到中小学进行顶岗实习。 教学方式 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织于实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。 （二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中二小学教师或教学研究人员。 （三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 其他 非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入校后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分 类别 课程编号 课 程 名 称 学时 学分 开课学期及周学时 备注 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 学 位 基础 课程 002011 英 语 36 2 2 修10学分 002012 政治理论 36 2 2 002013 教育学原理 36 2 2 002015 青少年心理发展与教育 36 2 2 002016 中小学教育研究方法 36 2 2 专 业 必 修 课 022021 信息技术与基础教育改革 36 2 2 11学分 020034 教育技术研究 54 3 3 020036 教学系统设计 54 3 3 020195 网络应用系统设计 54 3 3 专 业 选 修 课 020190 远程教育理论及应用 54 3 3 8学分 020907 教学软件设计与开发 54 3 3 022027 现代教育技术专题研究 36 2 3 022028 现代教育电视设备系统 54 3 3 022029 专业文献阅读 36 2 3 022030 信息传播与媒体理论 36 2 3 020102 计算机网络技术 54 3 3 教学 实践 6 * *