地球科学 - 龙腾文化.doc

 利用課程內容和測驗目標做出試題的雙向細目分析，可以瞭解106年試題之分布狀態：（括號為物理融入地科試題） 測驗目標 探索地球 固體地球 大氣與氣象 海洋 天文與曆法 天然災害 氣候變遷 基本的科學知識和概念 1a能知道重要的科學名詞和定義 7,21 1b 能知道基本的科學現象、規則、學說、定律 23 17 1,5,8 22(14,15) 6 4 1c能知道科學之侷限性 9 2 1d能知道科學對人類文明的影響 理解科學資料和圖表的能力 2a能瞭解數據、式子或圖形的意義 2b 能由數據或圖表（看）找出其特性、規則或關係 3 2c 能根據圖表作解釋、歸納、延伸、推論或結論 18 應用與推理的能力 3a能選用適當的資料 3b能根據科學定律、模型，解釋日常生活現象 20 分析的能力 4a根據圖表說明重要科學原理 4b能找出或發現問題的因果關係 (16) 13 4c根據事實作合理的推斷 19 4d能整理分辨事物的異同 ※表中數字為題號，部分題目具有兩項測驗目標。 整體而言，106年學測自然考科地球科學試題，個人認為有以下特色： 試題配置和課程配置比重大致相當： 和往年一樣，106年地球科學試題共有17題，占自然考科之25%，其中探索地球0題，固體地球4題，大氣與氣象4題，海洋3題，天文與曆法2題（物理科另有3題融入地球科學的曆法概念），天然災害1題，氣候變遷3題，和課程內容配置相比大致相當，惟氣候變遷在近年來全球性議題受到重視情況下，今年出了3題是較為凸顯的，天文與曆法部分只出2題，而在天體運動、宇宙結構等部分沒有出題，算是比較意外的，下表是近五年命題的分布，可以看出固體地球、大氣、海洋和天文仍然是命題的中心區域。 課程主題 102年 103年 104年 105年 106年 探索地球 1 1 1 固體地球 5 3 2 3 4 大氣與氣象 5 4 4 7 4 海洋 3 3 4 3 3 天文與曆法 5 4 3 3 2 天然災害 1 2 1 氣候變遷 2 1 3 試題仍然沿襲去年過於偏重知識的理解，和國人期待的素養導向試題不一致：在17題地球科學試題中，有12題（71%）以基本學科知識和概念的認識或理解為主，其餘關於科學數據、圖表的閱讀理解、概念應用和資料與圖表分析等高層次的題目都偏少，在12年國教新課綱以素養為導向的浪潮中，這樣的命題是缺乏設計性的。 難易度偏向容易：自然考科地球科學試題難易度延續這幾年的趨勢，仍然偏向容易，地球科學17題試題中，除了4.題較難之外（但題目有爭議性），其餘都算容易，維持最近三年地球科學試題都偏向容易的趨勢。 多選題大幅增加：106年多選題較往年增加許多，17題地球科學試題中有11題為多選題，6題為單選題，相對把難易度稍微拉高。 提供適當圖表或資料的試題比例依然低迷：從103年到今年已經連四年情境設計的試題大幅減少，106年比例依然很低，在17題試題中僅有3題提供圖表，大考中心多年來的測驗目標感覺已經被棄守。情境式試題設計難度高，但對學生學習有相當的引導作用，期待大考中心未來的命題。 地球科學是好準備、高CP值的考科：由於地球科學貼近生活層面的特性，無論文組或理組的考生在準備地球科學時較無基礎障礙，也不用花太多時間計算或搞懂複雜的概念，就可以取得不錯的成績，所以地球科學是ＣＰ值甚高的學科，只要上課時專注聽講，考前再複習一次便可考得不錯。 　　105和106年學測地球科學試題並不太遵循大考中心的測驗目標來命題，但還好兩年題目都偏容易，但無論學測如何改變，有些準備的基本功都要好好做，才不致因為變化過大而使學習成果難以表現，此外學習不單純是為了應付考試，更重要的是培養自己面對未來社會的能力： 好好閱讀課本的課文：閱讀理解是我們學習的第一步，所以好好閱讀課本課文，參考書整理好的一條一條的重點，比較沒有前因後果，較適合複習使用，閱讀課本課文才能對地球科學概念建立通盤完整的理解。 練習使用心智圖或其他整理重點的方法整理屬於自己的筆記：透過心智圖或概念圖的整理，可以讓各個概念的關係建立起系統架構，這對閱讀理解有很大的幫助，或許一開始練習時所花的時間會比較多，但日後複習時會顯得輕鬆愉快，建議每一個單元畫一個概念圖，上下冊相關的概念也可以整合畫出概念圖，尤其在最後複習時更可運用概念圖來進行複習。 上課時多參與討論或是互相講解給對方聽：討論或是教別人都會進行比較深度的思考，能夠有效將學習內容內化為自己的知識體系，這是基本功的練習，無論考題如何變化，基本功永遠最重要，紮實的學習不只為了學測，更是為了