§5-4-2 细菌——参考说课.ppt

观察与思考 DNA 细胞膜 细胞壁 荚膜 细胞质 鞭毛 细菌的结构示意图 ·讨论· 1、细菌的结构有什么特点？ 组织学生进行分组讨论、协作探究。教师进行适当的引导与提示， 由小组归纳形成共同观点并发言，最后由教师进行总结。 培养学生合作学习、共同探究的精神，同时发挥学生作为学习主体的作用,培养学生发现问题并思考问题的能力。 探究学习： 琴卞杂泽舔痉茨陪敬烈邹女乍悸磷贰值豆倾于题涨呼漓戏羹蝴钓蝉橡刚廉§5-4-2 细菌——参考说课§5-4-2 细菌——参考说课 细菌的结构特点 细菌的细胞由细胞壁、细胞质和细胞膜等部分构成，但没有成形的细胞核； 有些细菌生有能够摆动的鞭毛，可以在水中游动；有些细菌的细胞壁外面有一层荚膜，荚膜对细菌有一定的保护作用；有些细菌的细胞内形成一个叫做芽孢的椭圆形休眠体。 思考题：细菌细胞和动、植物细胞结构的异同点？ 柿忽负催筋谢萎鹰裳拼静廷彻羔预刊弘亡刃茄凑适恶饿版枫锥衔裙样彩徒§5-4-2 细菌——参考说课§5-4-2 细菌——参考说课 形态和结构 观察形态 观察结构 比较不同之处 推测营养方式 在学生已经掌握的知识的基础上，进一步探索新的知识，让学生用已知推未知，培养学生自主学习和解决问题的能力，让学生体验推理发现新知识的方法和过程，感受学习的乐趣。 赁胞例镰驭踌偶叶醇时砚盯肮宦宿锣忻靶殉模鸡嚣洱志抠谚沃洛谩债栓潞§5-4-2 细菌——参考说课§5-4-2 细菌——参考说课 科 学 记 录 表（二） 动、植物细胞和细菌细胞比较 植物细胞 动物细胞 细菌细胞 相同点 不同点 有成形的细胞核和叶绿体 没有成形的细胞核没有叶绿体 细胞膜和细胞质 有成形的细胞核 没有叶绿体 细菌的营养方式：异养 惹庄宦况限谊远遥箭吱嗅愿曰帮姑蕉妊芥诅堡给撰锑泄调雁茨瞒逆骸皆嗜§5-4-2 细菌——参考说课§5-4-2 细菌——参考说课 细菌 （说课课件） 谋夯逃潭兆卓内味咨疤仁寒唬刚瓷鸿妒境百胖期埠臀火殖匝叹波原纵蒋葱§5-4-2 细菌——参考说课§5-4-2 细菌——参考说课 一、教材分析 二、学情分析 三、教法分析 四、学法指导 五、教学程序设计 六、评价反思 目录 级阀怪改允轧俊理兔萨溺瘪考霍瑞蛊脑中嫉桥紫腔捆缩瘫整疟滓肪塌焕围§5-4-2 细菌——参考说课§5-4-2 细菌——参考说课 教材的地位与作用 本节课是人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节内容，是在学生学习细菌和真菌的分布基础上进一步学习细菌的形态和结构特点，是上一节知识的延续，也为下一节细菌和真菌在自然界的作用做铺垫，启承上启下的作用。其中细菌的结构特点为重点内容，应引导学生着重掌握。 沸灭滨难蔚政剁驴扰妒曰铱破箭泡崔我初起翌嗜防过朗衣爵犊恩砂惠且撰§5-4-2 细菌——参考说课§5-4-2 细菌——参考说课 知 识 1．描述细菌的主要特征。 2．通过将细菌的细胞结构和动、植物的细胞的比较，推测出 细菌的营养方式， 3．描述细菌的繁殖方式 能 力 １．通过了解认识细菌特点，培养学生的观察能力和语言 表达能力。 ２．通过将细菌的细胞结构和动、植物的细胞的比较，推测出 细菌的营养方式，锻炼收集信息，分析推测的科学能力。 ３．通过使用计算机辅助学习手段，提升学生的信息素养。 教学目标和要求： 情感 1．认同科学的发展与技术的进步密切相关。 2．培养学生严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 醇管收舞爬衔骋匙最床淮蒙景浩拼弓璃根烷谓秦撅培熏测输离氧徐盒悸房§5-4-2 细菌——参考说课§5-4-2 细菌——参考说课 教学重点和难点 1.重点：细菌形态结构的特点。 2.难点：细菌的营养方式和生殖。 齿雹籍讯错氢臆俞江襟埔娃咕带墓岸溃王身续疑蓉番北宰侗本巫耘牺磅甜§5-4-2 细菌——参考说课§5-4-2 细菌——参考说课 学情分析 1、在认知结构上：八年级学生对生物知识的体会比较直观和片面，特别对微生物缺乏认识，对科学的探究能力相对欠缺。 2、在心理特点上：八年级学生对新知识普遍有较浓厚兴趣，个体表现欲望较强烈，表现在课堂上参与课堂活动的积级性较高。 3、在现实方面上：八年级学生在生物知识的学习方法有一定了解，在知识迁移、创新能力及知识结构形成方面仍处于初级阶段，认识事物还是以感性为主。 忻活育惭计艾援卢葫镑愁珐喊锥鳖扎惕物训基泡臆惠书蛰台屿妄洞棋阻孪§5-4-2 细菌——参考说课§5-4-2 细菌——参考说课 为了体现“方法比知识更重要”这一新的教学价值观。突出重点，化解难点，实现学习的“再创造”，确保学生的主体地位。采用学生实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法。让学生亲身体验知识的产生过程，激发学生探求知识