2011年3月福建省学科带头人培训之教师自我反思实践研究(郝淑霞)1.ppt

上海华师大集中培训内容;教师自我反思的实践研究;案例一：一个语文教师的故事 　　朋友，你到过天山吗？; 老师，学数学以后有什么用？;案例三：一个政治教师的感悟;你是具有反思意识和能力的教师吗？;一、教师反思是什么?; 教师反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程； 教师反思是教师对于教育事件进行理性选择的一种思维方式和态度； 教师反思是一种通过提高教师的自我觉察水平来促进其能力发展及专业成长的途径。;2．教师反思的实施环节　;（1）承认教育困境的存在； （2）在确认该情境的独特性及与其它情境的相似性的基础上，对这种困境作出回答； （3）对这种教学困境进行建构和重建； （4）采用不同的方法进行尝试，以发现其结果和实质； （5）检验所采用方法的预期和非预期结果，对该方法作出评价。;1981年，在江苏省泰兴市的天星镇洋思村，一片沟坎纵横、芦竹遍地的荒野上，由市教育局和镇里的四个村投资2.4万元，办起了洋思中学。10年中，学校仅有1名公办教师、4位民办教师，还有8人为代课教师。 洋思中学的学生多半是被别的学校挑选后留下的所谓差生。 这样一所农村联办初中的基础堪称薄弱，但校长蔡林森想的却是：三流的设施、三流的师资再加上三流的学生，3个“三流”，能不能变成一个“一流”？ “一流”不是固定的圆圈，不是固定的刻度，也没有固定的模式，一流就是创造出特色！;根据校情，本着“尊重主体、面向全体”的办学思想，洋思从教学入手，创造了平实、高效的“先学后教、当堂训练、当堂反馈”课堂教学模式。课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。 要求学生学习“堂堂清、日日清、周周清”，使每一位学生都学会；为了“让每一个学生合格”、“让每一位家长满意”，学校从初一年级抓起，从新生进校第一天抓起，从最后一名抓起，坚信“没有教不好的学生”。; 《中国教育报》、《人民教育》杂志等刊物都作过长篇报道。省内外近二十万名教育工作者前来考察，学校老师赴省内外一百多个县、市介绍经验、上观摩课。 学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率100%，优秀率为泰兴市之首。现有教学班69个，教职工250名，学生4000多名。学校占地104亩，建筑面积3.7万平方米，有一流的教学楼、综合楼、400米塑胶跑道、餐厅、浴室、师生公寓。 ;4. 教师反思的阶段;二、教师反思为什么?;1．为了教师自身的专业成长;2．为了教师群体的专业成长　;3．为了教学中存在问题的解决　;4．为了教学品位与境界的提升　　　　;三、教师反思什么?;1．反思自己的教育、教学观;;奥巴马：你叫什么名字？ 男孩：Terrence Scott。 奥巴马（弯腰再问）：嗯？ 男孩：Terrence Scott。 奥巴马：Terrence，你想说什么？ 男孩：我想说，为什么人们会恨你？他们应当爱你才对。要知道，上帝是仁爱的！ 奥巴马：这正是我想要说的事情。 拥抱男孩 奥巴马：嘿，Terrence，拜托，这正是我想要说的啊。我谢谢你提这个问题。对了，Terrence你读几年级？ 男孩：四年级。 奥巴马：哦，读四年级了。（停顿）好，首先，我确实是被选出来的，不是每个人都恨我，（笑）我可是得了很多选票的 ------ ;;华生John Broadus Watson ;新行为主义理论;最近发展区理论;维果斯基的最近发展区概念;;教育中的核心问题