福建西山文武学校——中国品行教育第一品牌西山学校 (2).docVIP

西山学校——中国品行教育第一品牌学校 目前，学校、家庭、社会对孩子的品行教育一般停留在说教的层面上，重知轻行。品行教育过于笼统，不切合青少年的思想发展程，也缺乏有效的活动载体。考试指挥棒的威力有增无减，加之日益激烈的社会竞争等，知识教育重于品行教育成为多数家长和教师不争的理念，家长不得不把孩子的升学放在重中之重的地位，已成为现时教育的一个重症。 我们应该给孩子一些什么?或者说我们希望孩子成为一个怎样的人期盼孩子长大了有出息,盼子女成才、做栋梁,这是众多家长的心愿。但只紧盯孩子的学习而忽视孩子的品行教育结果是孩子有文没品。孩子是否社会，适应社会，这都是孩子健康人格形成的标准，品德包含在其中。西山学校一直致力于孩子的品行教育，通过长期的品行教育课题研究、实践，已形成了一套完成的品行教育体系，将品行教育的内容贴近学生生活，由学校扩展到社会，制定了相应的品行教育的内容和措施，培养学生的基本品行素质，让孩子在学习文化课的同时拥有上进心、自信心、责任感、创造力。这些美德将帮助孩子在遇到道德上的挑战和压力时能从容面对。 加强开拓进取、自强不息教育，培养学生拥有一颗强烈的上进心。我们的学生中有部分孩子因为衣来伸手，饭来张口的优越生活，而失去了上进心。西山学校从学生的学习生活入手，让学生多练习、多动手、多思考、多提问，不放过一个知识上的疑点，多向老师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系，促使自己不断前进。 加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心。有些学生在遇到学习上的困难时，往往信心全无，对学科失去兴趣，一蹶不振。脆弱的孩子走上社会后，一旦遭遇不幸，往往出现心理问题。为此西山学校培养学生树立辨证的挫折观采取有效的心理防卫机制, 让孩子正确对待失败与逆境、适时调整期望值、接受自己接受别人。培养学生坚强的意志品质，提高受挫能力的基本条件，使孩子形成自觉性、果断性、自制力和坚韧性。 加强责任感教育。意大利哲学家马志尼曾指出：我们必须找到一项比任何理论都优越的教育原则，用它指导人们向美好的方向发展，教育他们树立坚贞不渝的自我牺牲精神……这个原则就是责任，这种责任是他们终生的责任。责任心是学生健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育乃是一种真正的教育”。为了培养孩子的责任感教育，西山学校教师从生活的小事做起，“动之以情，晓之以理”；以身作则，言传身教。利用一切机会，从学生的一举一动抓起，从学校生活的点点滴滴入手，去帮助和引导学生。抓住各种有利时机，特别是在课堂教学中，渗透与课堂教学知识相关的思想品德和责任心教育，将空洞的说教变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响，培养他们的责任心。如采用名句激励、作业练习、品德言行、心理健康、劳动锻炼等方式对学生实施教育，培养他们的责任心。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，时刻让学生清楚“作为学生，有责任培养自己良好的学习品质，养成良好的学习习惯。”培养学生做事的认真态度，教育学生要磨练自己学习的意志，能吃苦，责任心要强。告诫学生要有“班荣我荣，班衰我耻”的荣誉感，维护集体利益，争创先进班级。责任感虽然看不见，摸不着，但无时不在，无时不有，要让学生在学习中养成心中有责任的良好品质。 强化创造力教育，生命的价值来自于创造，一个人会创造就会拥有丰富的生命。而人的创造力不是与身俱来的，它受学习的环境、教师的引导、创造的品格、创造的意识、创造的能力等诸多因素的影响。西山学校与时俱进，全面实施素质教育，启迪学生创造思维，培养创造力，让孩子学会创造，拥有一生用之不竭的的财富。在这个关注生命，以人为本的时代，西山学校不断改革教育教学，从理念到目标，从策略到方法，从教育教学到评价手段的全方位变革，使孩子在一个充满实践、探索与创造的学习环境中快乐学习、健康成长。在学习中西山人把创造教育的思想注入到自己教学活动的每一个环节中，每一个设计中，尊重每一个学生自由而多样的思维方式，保护孩子的好奇心，鼓励他们大胆质疑，在课堂教学中确立和谐的人文教育理念。在课余时间，西山学校由专业老师指导孩子进行一些课外创造性的活动，并组建了手工制作、科技发明等兴趣小组，在开展的活动中，西山的老师鼓励孩子积极独立思考，不盲从，不迷信权威，主动探索，从多角度、多方面地想问题，看事物，敢于发表独特的见解。充分调动孩子的主体意识、创新意识，让孩子的无数个问号中孕育着创造力的萌发，使学生真正体验学习、体验创造、体验成功。2006年6月，中央电视台少儿频道《异想天开》栏目组走进西山学校，用镜头聚焦了西山学校培养学生动手能力、创新意识、团队协作精神及动手制作给孩子们带来的趣味和成就感的画面。孩子们利用物理、化学、生物等知识及新奇的创意将