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浅析当代中职学生德育教育现状与对策 一、中职学生的德育教育现状 随着改革开放进程的加速，市场经济飞速发展，中职学生德育教育工作却出现了严重的问题。具体的说，从上到下相关教育部门都普遍重视德育教育工作，但实效性很差。为什么会出现这样一种尴尬的现状呢？在构成德育教育系统的三个因素——社会、学校、家庭，各自为阵、相互推诿、缺乏默契，从而出现了诸多严重的问题： 1. 厌学队伍日渐扩大，据笔者对部分学生抽查，近80%的学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱、能混便可畅行天下，对老师布置的作业置之不理，荒废了学业，缺乏责任意识。 2. 日常行为极不规范。在校园经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语、网络流言如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露(这部分人不排除女生)，缺乏自我约束能力。 3．现在的绝大多数中职学生来自农村，由于成长过程中的各方面的原因，使他们中的许多人养成了以自我为中心，只考虑自己，不顾他人，只享受权利，不履行义务，只安于享受，不愿自我奋斗，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，只知有已，不知忠诚国家，民族情感冷漠。缺乏自尊心和责任感。 4. 诚信不足。一些学生往往因受到有关的所谓行风、社公意识的影响，学会了办事说话不守信用，诚实不足，“圆滑”失度，“老练”而“世故”，纯朴中似乎夹杂着一些浊气。 二、产生如此现状的原因 探究上述种种原因，主要从社会环境、学校教育、家庭教育三个方面来加以阐述。 1. 社会环境对中职学生的影响 一是社会机制对中职学生的影响。目前我们的社会机制在一定程度上是低效的，原因是客观的。改革开放时期，社会的巨大变革产生了许多前所未有的新事物，在相对较长的时间里，社会对这类新事物不能有效地去规范，比如虚拟网络——网络游戏、网上聊天、交友、同居、结婚等。另外，改革与时代的剧烈变化，必然会使社会的公平正义在某些领域处于道德的真空状态。青少年的道德危机感与由此而产生，这也是我们这个社会无序的一种深层的反映。 二是社会生活对中职学生的影响。学生生活和社会生活是大相径庭的，中职学生出于对社会的好奇而又没有自控及辨别能力，社会就这个大染缸也染到了学生。 2.学校教育对中职学生的影响 虽然当下各级教育行政主管部门提出了以德育为核心的素质教育，可又有几所学校去执行呢？一方面，中职学校的绝大部分学生学习基础差，升学无望，产生了自暴自弃，破罐破摔的心理，这是德育教育问题产生的一因素。另一方面，有些学校在教育教学上呈现单一化和公式化的趋势，思想教育上报告多，大道理讲得多。教育方法不当，只教书不育人，有的教师不尊重学生人格，对学生讽刺挖苦，体罚或变相体罚，使学生产生逆反心理。王守仁在《王文成公全书》中有载：“学校之中，惟以成德为事，而才能之异，或有长于礼乐，长于政教，长于水土播植者，则就其成德，而因使益精其能于学校之中。”由此可见学校德育教育的重要性。 3.家庭环境对中职学生的影响 中职学校的学生家长文化素质普遍较低，他们对孩子的教育主要是依赖学校，推脱责任。事实上，父母是子女生活中早启蒙老师。而很多家长错误认为：自刀削不了自把，孩子要教师教。因此，教育子女的责任完全推脱给了学校，只从经济上、生活上满足孩子的需要，而不顾孩子的智育和德育，其结果是“赚了银子，丢了孩子”；有的家长虽然重视家庭教育，希望子女尽快成人成材，但缺乏科学的教育方法，一旦孩子犯了错误或学习退步，不问原因就采取粗暴的教育方式，结果使矛盾激化，产生代沟；还有的家长行为举止不端，对孩子产生了耳濡目染的坏作用。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。 通过以上分析我们可看出：成人比成才更重要！为此，制定出有针对性、科学、有效的中职学生德育教措施育，以促进职业教育长期、持续和健康有序发展何等重要。 三、中职学生德育教育的对策 1.社会 塑造一代有道德的人，从最根本上说，需要一个有着良好的社会环境和机制。从而使整个社会道德现状就会处于良性的运行状态。 2. 学校要构建德育网络，优化育人环境，全方位、多渠道育人 加强道德教育，学校必须要在校园内构建和谐德育教育网络，优化育人环境，绝不能让德育教育的形式主义淹没和窒息了中学生的精神。要真正做到中职学校学生的德育教育与职业道德相结合，教育评价的标准把德育与职业技能相结合。教师在教学过程中要做到“以身作则，以身示范”，真正做到“学高人之师，身正人之范”。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。 3.家庭 以家长学校为平台，提高家长对教育孩子的认识。要求父母在生活中一定要以身作则，做出表率，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。同时，指导家长在教育孩子要注意方式、方法。孩子不同年龄阶段有不同的