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《孔乙己》优质课实录检查预习并导入新课。 师:今天学习鲁迅最喜欢的小说《孔乙己。读了课文你们看到怎么样的孔乙己? 他最大的爱好是什么? 生:喝酒? 师;最大的缺点是什么?偷东西? 他最大的语言特色是什么?之乎者也?? 最真爱的东西是什么?长衫? 他有哪些优点?饱读诗书?善良?一笔好字? 生:品行好 师:你从哪里看出?? 生:从不拖欠。 师:哪句话最能看出他在人心中的地位? 生:可是没有他…… 师:他写作这篇文章有什么用意呢? 生:揭露封建科举制对人们的毒害 师:当时科举制度已经废除,还有什么用意?? 生:迂腐的读书观念。 师;有自己理解。 生:悲凉的社会。? 师:是的,鲁迅也说他要表现一般社会对于穷苦的人的凉薄。今天我们就从这个角度来读。 二、分析课文。 (一)众酒客是用怎样的眼光开看孔乙己? 生:掌柜、酒客。 师:同学们看是客观的看,酒客是用什么眼光看孔乙己? 生:是嘲笑。所有人看他笑,说他的新伤疤,说是亲眼见到他被吊着打。 师:就这段文字,我们来重现当时那个情景。三个酒客三位同学来读。其余人旁白。看他们如何嘲笑孔乙己。生分角色朗读。 师:有一些疑问来问酒客,自己先评价你们表演如何。 生:还不错。 师:你这是叫到,你为什么是叫到,不是说到? 生:所有人都在看他玩笑,所以叫到就是在嘲笑。 师:那你刚才叫的怎么样? 生:不太好。 师师范。 师:你就是想告诉本人他有新疮疤了啊,有什么别的用意? 生:让大家都知道他又偷东西了,遭人打。 师:好。第二位,为什么前面的酒客已经在叫了,你为什么还高声嚷? 生:孔乙己没回答,所以嚷,吸引别人。 师示范,但声音小。 师:这样可以吗? 学生糊涂了,?赞成老师。 师:别的同学怎么看? 生:声音应该又大又清楚。 师示范,但语速快 师:这样如何? 生:音量要收一点。 师:谁来示范。第三位,你强调了那几个字? 生:亲眼,吊着打。? 师;证据,那要再强调。夸张一点读,证据确凿。 生读。 师:看来这是真的在强调。我研究这3句话讲的都是一件事,为什么要分3句说,不一句说,不是多此一举吗? 生:想看别人的表现。 生:玩弄,就像猫抓老鼠,先抓他再弄弄他,不让他一下子死。 师:对,就是这意思,他们让孔乙己在众人面前逝去——尊严。 还有别的嘲笑孔乙己的话吗? 生:你当真认识字码?你怎么半个秀才也捞不到吗? 师:你能评价一下这两话? 生:大大的羞辱人。 师:这两句话分别有什么用意,是不是暗藏玄机? 生:明显别人知道孔乙己是认识字,故意在揭他伤疤。 师:你当真认识字吗,这是明知故问,孔乙己什么表情?这种表情别人希望看到啊? 生:不希望,别人要嘲笑他。
生:我认为希望,因为希望越大,失望越大。后面更厉害。 师:是的,那你看后面“半个秀才也捞不到”有什么用意? 生:摧残自信。 师:还有吗 生:捞这个字很容易。 师:是啊,做一下这个动作,容易吗,容易可连半个也没有,这就是伤疤,揭开伤疤。 这几句话对他的伤害哪个最大? 生:这个。因为脸上一层灰色。 师:这5句话配合的天衣无缝,我在想这是事先商量好的还是即兴发挥? 生:即兴 为什么 生;喝酒不会讨论这些事情。 生:即兴。当时社会冷漠是常态,这是惯性,嘲笑孔乙己是习惯。 师:这就是习惯,甚至长此以往形成了文化。刚才学生将嘲笑孔乙己比喻为猫捉老鼠,其实在鲁迅《猫鼠狗》中就说是猫抓老鼠就像人们之间。你先在还认为这是嘲笑吗? 生:是鄙夷。 师?请在这段话中迅速找一个词来形容酒客对孔乙己的态度。 生:赏玩。 (二)掌柜看孔乙己的眼光和众酒客有什么不同。 师:他们的快乐建立在别人的痛苦中,鲁迅就说中国众人永远是看客,在后文中有一段详细的描写看客,是掌柜,谁来读一下掌柜的话。 师:1人读掌柜,1人读旁白,我读孔乙己。思考掌柜看孔乙己的眼光和众酒客有什么不同? 师:第一句话,他说什么——,从这句话中能看出掌柜是什么人 生;冷血、冷酷。 师:为什么? 生:孔乙己受伤了,也没有问候没有情谊。 师;他连这样做都没做,内心充满冷酷无情。和酒客相比,多的是冷酷。 再看第二句,这和酒客的话很相似,他们说的目的有什么不同? 生:酒客纯粹为了嘲笑,掌柜为了招揽客人。 师:为什么? 生:酒客习惯性嘲笑孔乙己,他为了迎合酒客,为了自己生意更好。 师:文中前面也有类似描写,这样看他是在——利用,即使孔乙己腿断了,他还是在利用。除了多了冷酷,还有残忍的利用,那么掌柜的目的达到了吗?? 生:有。此时已经聚集了几个人。 师:?但是你有没发现这次和上次在酒店聚集的人数有什么变化,少了。笑声有什么变化。小。为什么人数少了,笑声变小了?这说孔乙己身
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