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小学数学实习教育情况调查报告 发 　　一、调研目的 　　1.了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。 　　2.为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。 　　二、调研对象 　　2005年9月，我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研，参加这次质量调研的学生有1415人。 　　三、调研工具 　　这次调查的工具是：“雨花台区小学六年级数学质量调研试卷2005.9”。调查工具由区教研室小学数学组编制。编制的依据：(1)《数学课程标准(实验稿)》、《九年义务教育小学数学教学大纲(修订版)》。(2)苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。 　　四、调研分析 　　1.总体情况。 　　这次质量调研试卷共设计了33道题。其中第一大项4道题是计算能力的评价，包括分数加法、减法和乘法的口算，分数乘加(减)计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用，以及解方程和解文字题;第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价，以新学的知识为主，适当渗透了五年级下学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活，解决实际问题的能力。 　　参加这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体情况如下： 　　表一：雨花台区小学六年级数学质量调研各大项情况统计 　　项 目 　　计算部分 　　概念部分 　　操作部分 　　解决问题部分 　　正确率% 　　正确率% 　　92.1 　　86.7 　　76.7 　　80.0 　　85.8 　　从表中可以看出，学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好，平均正确率分别达到：92.1%(计算)和86.7%(概念)，其次，学生对解决简单的分数乘法实际问题，第十册的统计和长、正方体的认识等也掌握较好。但是，学生对手脑并用“移小棒”的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。 　　2、具体分析。 　　(1)计算能力。 　　表二：雨花台区小学六年级数学质量调研计算能力学习情况统计 　　题 号 　　1、口 算 　　2、脱式计算 　　3、解方程 　　4、文字题 　　正确率% 　　97.6 　　93.1 　　91.2 　　87.4 　　这次测试口算能力的有8道题，测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。从表中反映出，学生的计算能力很好。其中口算能力平均正确率达97.6%，有16个班学生的正确率在98%以上，这说明在平时的教学中老师们十分重视口算的训练。有关分数乘法的笔算，包括简便计算在分数乘法中的运用，学生学习水平也很好，平均正确率达93.1%，即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。学生解方程和解文字题的学习水平也比较理想，平均正确率分别达91.2%和87.4%。 　　从学生卷面看，计算部分出现错误的主要原因有：①审题不仔细，看错运算符号或数字，弄错运算顺序。②书写不规范，解方程格式不对，写倒数用了等号连接。③错用了简便方法计算。 　　(2)概念理解。 　　表三：雨花台区小学六年级数学质量调研概念学习情况统计 　　项 目 　　填 空 ( 88.2%) 　　题 号 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　6 　　7 　　8 　　9 　　10 　　正确率% 　　99.4 　　97.0 　　93.8 　　50.2 　　93.6 　　86.5 　　90.3 　　89.5 　　63.3 　　86.1 　　项 目 　　选 择 (84.7%) 　　判 断 (82.8%) 　　题 号 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　6 　　1 　　2 　　3 　　4 　　正确率% 　　98.8 　　92.0 　　68.9 　　84.9 　　76.9 　　86.5 　　83.7 　　94.0 　　90.8 　　62.5 　　这次测试概念掌握情况的题共有20道题，其中填空题10道、选择题6道、判断题4道。概念部分主要考查学生对分数乘法意义的理解，五年级学过的数的整除和长方体、正方体等有关概念的掌握。 　　可以看出，学生对这部分知识掌握得较好，平均正确率86.7%。尤其是考查分数乘法意义的填空题第2、3、5、8小题，选择题第1小题，判断题第3小题正确率都在90%以上，说明本册单元基本概念教学是比较扎实的。此外，有关五年级所学的基本概念学生掌握得也较好，如考查分数意义理解的填空题第1题，正确率达98.8%。;考查数的整除部分基本概念的填空题第7小题正确率达90.3%、判断题第2小题正确率达90.8%。 　　另一方面也不难看出，个别综合性高的概念题学生正确率明显偏低。主要是填空题第4小题(50.2%)、第9小题(63.3%)，选择题第3小题(68.9%)，判断题第4小题(62.5%)。填空题第4小题综合了分数乘法的意义