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教育科研课题开题报告 　　课题研究的目的、意义： 　　该课题研究是提高学生心理素质的迫切需要。小学生的年龄大多在7 12岁之间，正处于身心发展的重要时期。他们带着憧憬希望跨入学校，一切变化的新环境给他们的心灵带来了很大的冲击。他们有的人由于兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素所致，学习成绩欠佳，产生自卑;由于他们绝大多数都是独生子女，家长过高的期望给他们造成了过重的压力和困扰。家长的迫切希望值很高和竞争压力、单亲家庭孩子的扭曲心灵、外地打工子女的环境陌生感 这些问题造成个别学生强烈的自卑感和失落感;对未来的学习环境存在一定的恐惧心理等。不摆脱这些消极心态的影响，学生将很难适应在校期间的学习和生活，也将影响到将来的学习和心理。从长远看，对学生进行心理健康教育，使之养成 自立、自信、自尊、自强 的良好心理素质，将使他们终生受益。 　　该课题研究是促进教师心理专业素质成长提升的迫切需要。学校教育的关键在于教师，教师的心理健康直接影响着学生的行为，影响到学生的身心健康和成长，最终影响到教育的成败。因此，教师心理素质和心理健康问题是本课题的有益补充，也是全面实施素质教育的基础和重要保证。工作中不少教师有环境及角色转变的不适应、教学方面的不适应、人际关系的不适应等多种因素影响着教师心理素质教育科研课题开题报告教育科研课题开题报告。如何通过调动教师对工作充满热爱的积极性，正确对待挫折，提高心理承受能力;悦纳自己，提高自我调适能力;悦纳他人，改善人际关系，保持心理健康等方面来影响、教育学生是值得我们研究的内容。只有提高教师的心理健康水平，才能更好地促进学生心理的健康发展。 　　该课题研究是进行学校教学研究的一种有效补充。学校的中心工作是教学，心理健康教学也是其中重要一项。加强心理教学研究用以指导教育教学实践，是提高师生素质的基本途径之一。也只有提高了师生素质，科研工作才可能向更高更深的层次发展，二者互为因果，相辅相成。研究课题一经选准，持之以恒地开展相关研究，重视过程积累，为学校的特色发展予以有益补充。 　　国内外研究现状与趋势分析 　　(1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析 　　由于1999年国家教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、2015年又颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》。目前各中小学对于心理健康教育的重视程度越来越高,把心理健康教育作为学校教育的一个重要组成部分。我国中小学心理健康教育经过了上世纪80年代初期的调查、呼吁阶段,80年代中、后期的尝试、探索阶段,90年代初期的发展、推进阶段和90年代中后期的全面重视、整体发展等四个阶段,从整体上来说,全国各地广大中小学校对心理健康教育的认识有了很大飞跃,各地普遍开展了形式多样、内容丰富、适合中小学生特点的心理健康教育。但在发展的过程中,我们也发现了,已经得到普遍重视和大力发展的心理健康教育还存在着一定的问题,现有的系统和模式还不成熟,现有的途径还不完善,心理健康教育的有效性还待提高,因此我们需要注入新的活力去推动这个相对新兴的教育内容有更好地发展。在北美、欧洲和日本，心理健康教育成为学校首先追求的目标，面向全体学生的各种各样的心理辅导课程日益普遍。 　　(2)本课题与之联系与区别、预计有哪些突破 　　对小学生及时有效地进行心理健康教育是教育改革深化和社会发展的必然要求，广大教师为培养小学生优秀心理素质做了大量积极的有益的探索。我们将主要从培养学生心理健康有效途径层面进行探究。以此提高学生良好的心理素质，预防各种心理异常和心理问题的产生，帮助和引导学生自觉维护心理健康，促进学生身心全面和谐发展。 　　课题研究的目标 　　通过本课题的研究，旨在从小问题解决入手，普及心理健康知识，培养学生良好的心理素质，增强学生的社会适应能力，防治学生出现各种心理问题，促进学生身心的健康发展，促进学校素质教育的全面提升。具体的目标细化为： 　　以课题研究引领学校心理工作和谐发展，为我校的科研特色注入新机。 　　通过课题研究，进一步学习更新教师心理教育观念，促进教师在课题研究中加强自身心理状态的调试与人格的提升教育科研课题开题报告工作报告 　　从学校教育工作的全面渗透、学科教学渗透、主题教育活动渗透等三个角度开发研究策略，形成较为系统、全面的心理健康教育体系，进一步优化和谐校园。 　　使学生具有健康的身心，形成科学的自我认识，培养良好的社会适应能力，塑造健全人格，顺利解决学习生活中遇到的各方面挫折的能力。 　　课题研究的基本内容(含子课题设计) 　　利用日记实施心理健康教育的研究 　　包括班级心情晴雨表、网络日志、心路录、个人日记等搜集、书写、交流等活动策略的开发与应用。 　　一帮一互助同飞 育人模式的实践和探索 　　包括爱心驿站、家访路上、互学、等活动策略的开发与应用。 　　学科渗透策略