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2015未成年人使用互联网调查报告 2015-12-24?3?手机版 　　2015年7月14日，中国少先队事业发展中心发布“第七次未成年人互联网运用状况调查报告”。该系列调查开始于2006年，已连续开展8年，本次报告是2013年10月以来对全国10省(区/市)108所中小学校16530名小学一年级至高中二年级学生及其家长的互联网运用状况进行实地调查得到的结果。 　　一、未成年人上网的基本情况 　　调查显示，城市小学一年级至高中未成年人使用互联网的比例达到92.9%，农村(乡镇)中小学生也高达80.2%曾经接触过网络，远高于我国网民的总体触网率。71.9%的城市未成年人和45.0%的农村未成年人首次触网年龄在10岁以前;已上网的未成年人中，七成以上每周至少上网一次。 　　在对未成年人网络交往的调查中，80.6%的未成年人在网上交流的是现实生活中认识的人，QQ、微信、网络游戏是他们主要交往的渠道，分别占42.4%、11.9%和11.8%。 　　调查显示，未成年人对上网给他们带来的变化，总体评价比较积极。22.9%认为“学习知识变得容易了”，17.4%认为“有了全新的娱乐方式”，16.6%认为“与人交往变得方便了”，在负面评价中，占比相对较大的为“比以前更爱呆家里了，运动减少”(6.8%)和“分走了不少学习时间”(5.4%)。而家长认为，使用了互联网以后，和孩子的交流更深、更多、更亲近的为26.6%，更浅、更少、更疏远的为20.7%，48.7%的认为没有什么影响。 　　77.4%的家长对孩子的上网情况没有任何监控。44.0%的家长认同“父母对互联网不如孩子懂得多，这是难以正确引导孩子上网的一个重要原因”。77.1%的家长认同“网上的不良内容，可能导致未成年人现实中的不良行为”。 　　报告认为，媒介重要的功能之一就是教育，甚至被誉为大众教育和终身教育，孩子们一方面接受学校和家庭的教育，一方面面对波涛汹涌、不请自来的媒介、特别是新媒体的信息，对孩子、对家长、对教师，都是巨大的挑战和压力。中国当前的新媒体传播环境和传播现实，加剧了对既有教育方式的撕扯，对于价值观形成期的未成年人来说，学会“批判性的思维”，提升他们的“新媒体素养”，是关系到国家安全、社会管理和国民素质养成各个层面的重大问题。 　　报告提出，关注和研究未成年人的互联网使用以及他们对于互联网的认知，远不止媒介使用、青少年社会化、青少年价值观塑造等方面，而是关系到网络社会崛起、社会结构发展和变迁以及人的发展等更为深远的意义。互联网等新的技术是从西方传入中国的，过去的几十年来，在互联网和信息传播技术方面也一直以西方为主导和强势，中国未成年人的互联网使用，必然具有全球视野与中国语境的问题，下一代人的互联网使用能力和技术创新能力关系到中国在信息时代的全球地位和影响力。我国应将未成年人新媒体素养的培养，提升到国家安全、社会创新管理和国民素质养成的层面进行推动。 　　二、互联网对未成年人成长产生的影响 　　调查表明，网络对当代未成年人产生了日益深刻、广泛的影响。73.7%的学生认为上网对自己产生了有利影响，15.7%的学生认为产生了一些不好影响，4.5%的学生表示积极和消极影响都存在。很多人形容网络是双刃剑，善用是福，放纵是祸。 　　(一)互联网给未成年人带来的积极影响 　　一是有助于开阔视野、求知启智。问卷显示，33.6%的学生在网上常浏览教育学习类、青少年专业类和新闻类网站。学生对网络开阔视野这一积极影响认同度最高，达40.6%。在他们眼中，网络是知识金库，想找什么都能找到;网络是全能教师，能解无数个为什么。学生们可以按照自己的兴趣在网上随意有哪些信誉好的足球投注网站浏览，可以通过网校听各地名师讲课，有的学生有不会的问题也乐于到网上探讨。网络常变常新的丰富内容使未成年人始终紧跟时代步伐，交流互动的形式也使得学习知识的过程更生动有趣，激发了未成年人的想象力，锻炼了未成年人的思维能力。 　　二是有助于放松心情、舒缓压力。调查表明，网络的方便快捷、多姿多彩，特别是玩游戏、聊天、听歌、看电影、看电子书等休闲娱乐功能都使孩子们感到快乐，有助于未成年人缓解心理压力，改善心理健康状况。问卷显示，88.4%的学生在网上玩游戏，83.9%的学生有自己的网友，他们玩游戏的时候可忘却烦恼，与网友倾诉可求得情感共鸣，以减轻课业负担等带来的心理压力。21.4%的家长也认同孩子是为了缓解压力才上网，23.1%家长认为上网使孩子心情愉悦。 　　三是有助于塑造个性、培养能力。56%的学生认为上网有助于沟通能力的培养，26.1%的学生认为上网能培养创造性和探索精神。未成年人在网上经营空间博客、与人互动等，可以较大程度上避免现实人际交往障碍的困扰，能有更多机会表达自己的想法见解、展示自己某方面的才华，能进一步锻炼沟通能力、合作能力和创新能力，