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辛 苦 并 快 乐 着 ---班主任工作交流 正如大家都知道的当班主任辛苦，但我想说的是当一名班主任却也很快乐，因为我热爱我所从事的教育事业，热爱我的每一个学生！当班主任需要一种理念，需要一种智慧，需要一种奉献，需要一种能力，更需要一种爱心。班级管理工作中，针对每个学生各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结，每学期一大结。量化管理教育方法极大地调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念和竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了班风的形成和巩固。 动学生用滚烫的心温暖学生，用去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖。用耐心去感化学生特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。 我班有一学生，酷爱球，本身不错，但他没把握球与学习的关系，成绩很不理想，就球问题我跟他谈了无数次，每次他都虚心接受，但，当时我也伤透脑筋。终于来了一个机会，记得那是，成绩很不理想，我想就学习问题再和他做一次交流。谁知他看到我不但没有回来的意思，还很潇洒地跟我挥手致意。说心里话，当时我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心，一定要有耐心”，于是我一直在办公室等他，等到，他一手拿着包，一手拿着一听易拉罐笑嘻嘻冲了进来说：“老师，我来了。”当时我沉默了好几分钟，一句话也不说，只是冷冷地看了他两眼这时他意识到了问题的严重性，一向和气的这回可真的生气了，于是笑容在他脸上凝结，他低下了头。我知道这是教育的最佳时机，于是晓之以理，动之以情，从那以后球场上少了他的身影成绩班主任处理问题语言艺术 对于教育学生来说， “有些孩子，能让他出类拔萃才是成功；有些孩子，能让他自食其力就是成功；有些孩子，能让他成为守法公民就是成功。” 而这些成功，需要我们付出很多，而这些付出，没法作为业绩考核 1