英语旅游翻译教学研究.pdfVIP

语法词汇 课程教育研究 英语旅游翻译教学研究 李晓东 (吉林华桥外国语学院英语学院 吉林 长春 130000) 摘【要l旅游翻译质量的提高越来越受到社会的广泛关注。高校英语旅游专业人才的培养应立足于服务区域经济．以适应旅 游行业发展要求为根本点、以旅游业实际为导向、以培养合格应用型旅游翻译人才为 目标。体现在教学上．就要求旅游翻译教学 内容具备专业性、实用性、实践性，唯有此，才能切实提高学生的专业素质和语言能力。 【关键词】英语旅游 翻译教学 教学研究 项【目基金】本文为省级课题 “吉林省旅游业发展对旅游专业外语人才的需求趋势及其培养对策研究”的阶段性成果之一 项目编号：吉教科文合字[2013]J~497号 【中图分类号】G64 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2014)05—0095—01 一 、 精选旅游翻译教学内容 分析并翻译、修改译文、统一翻译意见上交最终译文：3．教师对 授课 内容是影响授课质量的重要 因素 据笔者调查发 学生的译文进行批阅，总结典型的、普遍性的翻译问题：4．教师 现。一些高校使用的英语旅游翻译教材仍旧侧重理论和技巧 将这些问题反馈学生，并组织学生进行翻译问题分析：5．师生 介绍．例子大多缺乏实用性：也有些高校仍在使用基础英语翻 共同对有代表陛的译文作出评价．总结翻译经验。教师还可将 译教材。没有突出学生的旅游专业方向性。笔者从学生反馈 中 教室虚拟成和翻译文本内容相似的旅游景点．引导学生进行现 了解到．大部分学生在进行旅游专业实习过程中遇到 了诸多 场翻译，其他学生进行有针对性的翻译赏析。提出见解。增强课 的翻译障碍．校 内课堂翻译教学中的内容并没有有效地指导 堂的互动性 。 学生的行业实践活动．导致学生在专业岗位上适应速度慢．表 在这种教学形式下，教师既要精心准备授课 内容。还需顺 现不佳。教学内容是实现教学设计的重要教学载体．教材是最 畅组织课堂活动，指导翻译赏析。更重要的是．在每次课堂上 重要的教学资源。是教师进行课堂教学的主要依据 同时．教 教师必须归纳总结旅游翻译文本的专业特征、旅游翻译技巧 材也是学生获取专业知识的直接媒介．教材内容实用与否很 以帮助学生掌握旅游翻译所涉及的语言转化技能、文化信息、 大程度上影响着学生的专业素质和能力 旅游翻译教学内容 文体特征及相关专业术语等 的选择要考虑学生知识水平的适应度及与旅游业工作 内容的 三、严格课程考核管理 吻合度。 以往的翻译课程考核基本采用教师命题．学生笔试的方 笔者认为．英语旅游翻译教材可以采用高等教育的旅游 式。命题内容包括课堂教学内容和课外材料翻译．学生只需在 专业教材与旅游业行业翻译资料r-~l-使用的原则 一方面． 规定的考试时间内完成和本专业相关文本的翻译即可 并且． 旅游专业翻译教材可以提供基础的旅游翻译理论依据和技 考核教师通常为本校的任课教师或本课程的任课教师负责试 巧指导：另一方面．行业翻译资料可以提供真实可靠的训练 卷批阅，考核形式比较单一，手段简单。并不能完全检测出本 内容 ．切合专业实际 ．具备更佳的实用性和针对性。授课教 课程的学习效果、课程教学质量及学生的实际旅游翻译能 师经过教学实践后．可根据旅游翻译课堂的案例教学文本． 力 据此．笔者建议英语旅游翻译课程的期末考核内容可以 编写适合学生水平并符合区域旅游业发展趋势的旅游翻译 由旅游实践基地提供真实的翻译任务．指定学生在规定时间 教材 例如．笔者针对吉林华桥外国语学院英语旅游专业学 内来完成 翻译成绩的评定可由授课教师和旅游行业职业人 生的培养要求．以吉林省旅游景点为例拟设计了以下几方面 共同评定。制定统一的评分标准．二者给出的平均得分即为该 的旅游翻译教学内容 ：1．旅游翻译概述 。包括旅游文本的多 名学生本课程的期末成绩 元翻译标准 。旅游翻译 中的文化差异等 问题；2．旅游宣传资 同时．本课程的最终考核成绩也可以采用贯穿学期始终 料的翻译．包括旅游宣传 中典故、景点名称、地