2016年9月集体备课活动新方案.docVIP

总铺中学集体备课活动方案 一、指导思想 教学是个动态的过程，随着社会的发展、教材的变更及检测的要求等因素，教师的教法也必须随之改革。为了提高教师业务水平、提高学校教育教学的质量，让教师能适应教学改革的大潮，我们结合了学校的实际，决定以“讲学稿”为载体实施教学改革，给学生更多的空间和学习主动权，实现生生互动、师生互动及师师互动的目标。 二、成立组织 组 长：张乃斌（校长） 副组长：李士伟 贾培义 （下设办公室： 主 任：怀如保） 成 员：李 元 陈玉军 周世荣 缪锡锐 李乾君 陆希易 邓正庆 余家松 张从环 具体分工： 李士伟：负责教学教研工作：确立教研组长和备课组长，协调各教研组的关系，协调教师之间的关系。 怀如保：制定校本教研计划及活动方案；督促教研组和备课组开展活动；组织人员检查教师对“讲学稿”使用（含学生使用的情况）与作业批改。 贾培义（教导处主任）：主抓学校常规教学，督促和指导各教研组开展教研活动。 陈玉军：负责对“讲学稿”的最终审核（不合格者不得印发）；收集材料（纸质与电子稿纸，整理并公示考勤记录。 李 元：负责后勤保障工作；带领化学组教师认真开展教研活动。 三、确定教研组长和备课组长 教研组长： 学科 组 长 学科 组 长 语文 倪 燕 政史地 汤军珍 数学 宋祥达 理化生 王广和 英语 周海兰 艺 体 程家之 备课组长（具体分配随年度任课情况而变）： 学科 组 长 学科 组 长 语文 张西同王士跃陆希易 地理 王元满 贾学章 数学 邓正庆 卢道利 怀燕 物理 武忠赵 陈玉军 英语 高国芹 缪锡锐 周海兰 化学 王 芳 政治 梅立芳 李现友 殷美芳 生物 王广和 宋萍萍 历史 汤军珍 马春艳 倪德全 四、集体备课相关事宜 （一）集体备课的程序 1.教研组长至少在开学前一周组织该组教师对本学期备课作出安排，备课组长将教学内容分解到人。 2.各科任教师要提前一周，在认真学习大纲，钻研教材，查阅教辅资料，深入了解学情基础上，确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序。主备教师编写好“讲学稿”草稿交给备课组长。 3.主备教师将“讲学稿”草稿至少提前二天送到文印室打印并领回发给本组成员。 4.在教研活动日，教研组长组织本组成员开展集体备课，督促备课组长召集组内成员认真研讨（此间教研组长不得离开，巡视并监督本组的活动）。主要目标的界定是否科学；重难点的定位是否准确、问题的设计是否合理、问题探究是否深入、拓展延伸是否合理等。研讨应按说课（即主备人要说说自己的教学设计的思路）的程序进行并作好记录。 5.主备教师按集体研讨的意见，将“讲学稿”修改后交备课组长，备课组长将修改稿交教科室（陈玉军主任）审核，审核合格后方可使用。 6.主备教师提前将定稿送到文印室打印并领回发给本组成员。科任教师务必在前一天下午放学前准时将“讲学稿”发到学生手中，以备学生提前预习。 7.上课前科任教师要收批、检查学生的“讲学稿”，根据学生预习情况，合作、探究及交流，进行二次备课。重点思考：如何进行有效导入；如何引导学生自学；学生自学时可能出现什么问题；如何针对学生存在的问题进行点拨、归纳和提升；教学环节如何过渡等等。 8.课后各科任教师要在讲学稿的空白处写好教学反思，并在下次研讨时在本组讨论交流，并将“讲学稿”放在活页夹内备查。 （二）备课稿的形式 1.一律使用统一的讲学稿，各项内容要填全，书写要整洁、规范，以小四号宋体字大小为宜。 2.填写课题时要写明课的类型。 3.教学过程设计的基本模式为：学习目标→预习导学（知识点一、二、三）→合作探究（活动一、二、三），此部分内容要在组织教学、选择教法、分组讨论交流、课件准备等环节出下功夫备课→导学测评→教（学）后记（反思）。针对不同学科可灵活使用，鼓励各学科形成自己的特色。 （三）集体备课的流程 ①教研组长确定主备人、审核人→②主备教师备初稿→③主备教师向组员发放初稿→④备课组长组织集体研讨→⑤主备教师修改初稿，审核人审稿→⑥备课组长交集体备课材料（本组成员的修改稿、定稿及活动记录），分管领导审核后印发→⑦科任教师阅稿后讲课→⑧科任教师写课后记交流。 五、两点建议 （一）给老师的建议 课前： 1．布置学生预习。学生预习的环节如下： （1）阅读学习目标，明确学习要求和重难点，增强预习的针对性和有效性。 （2）认真阅读课本，根据学习目标、要求、重难点，在课本上做标记，划出知识点，记下不懂的问题。 （3）完成导学测评（会多少做多少）。 要求学生记下自己预习时没有弄懂的问题，可以为课堂交流和学习活动提供话题和资源，以便提高学生课堂的注意力，增强课堂学习的针对性和有效性。 2．检查预