小壁虎借尾巴(教学设计).docVIP

小壁虎借尾巴 江雨蓉 一、复习回顾，导入课文 1、小朋友，这节课我们继续来学习《小壁虎借尾巴》，大家再来读一读课题。还记得吗，小壁虎为什么要借尾巴？（挣断了尾巴，觉得很难看）是啊，没有为把太难看了。小壁虎到哪些地方去向谁借尾巴呢？借到了没有呢？让我们翻开课本，很快地把课文看一遍，边看边想。 2、看出来了吗？小壁虎都到过哪些地方向谁借过尾巴？（随机板书贴图片）3、谁能把三种动物连起来说会吗？大家先自己说说看。指名说。还有不同说法吗？ 二、角色朗读，弄清原因 1、找出些小壁虎借尾巴的句子。 小壁虎借到尾巴了吗？为什么？是不是因为他借的时候说话没礼貌呢？赶紧去找出小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴时说的话来读一读。 2、读小壁虎借尾巴的话。 小壁虎和小鱼是怎么说的？和老牛呢？和燕子呢？让我们一起来读读这三次说话。你们觉得小壁虎有礼貌吗？从哪儿看出来？（称呼、您、行吗）谁能学学小壁虎有礼貌地说话？（指名读。）再齐读 3、研究不借之因 （1）小壁虎说话这么有礼貌，小鱼、老牛、燕子为什么还是不借呢？请大家拿出笔来先把不借的原因画出来。 小鱼为什么不愿借尾巴？从哪句话看出来？出示句子：不行啊，我要用尾巴拨水呢！咦，小鱼是怎样用尾巴拨水的？能不能摇给我看看？哦，明白了，小鱼没有尾巴就不会游泳了，不能借（摇　　拨水）。 （2）那么，牛伯伯为什么不借尾巴呢？出示句子：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！读一读，说一说：牛伯伯是怎样用尾巴是怎样赶蝇子的？我们也来甩一甩。哦，是一会儿甩到左，一会儿甩到右，这样赶蝇子的，牛伯伯的尾巴也不能借。（甩　　　赶蝇子） （3）燕子阿姨为什么不愿借尾巴？出示句子：不行啊，我飞行的时候要用尾巴掌握方向呢！读一读，说一说。燕子是怎样用尾巴掌握方向的呢？是不是这样啊？（示范动作：先摇再摆动）哦，我知道了，燕子阿姨的尾巴也不能借，把尾巴借给别人了，自己就不能在天空中飞行了。（板书：摆　　掌握方向） 4、分角色朗读 （1）下面，我们把小壁虎向小鱼、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的对话读一读，小朋友读小壁虎的话，老师读小鱼、黄牛伯伯、燕子阿姨的话，请大家仔细听老师在读的时候语气有什么变化。（老师读的时候，要注意语气变化，为学生示范） （2）指四名学生分角色读：（一名男生读小壁虎的话，二名女生分别读小鱼、燕子的话，另一男生读黄牛的话，注意：读黄牛话的同学，声音要粗一些的。如果男同学没有读出老牛的特点，可以单独指导；小鱼、燕子不同的语气没有读出来，也可单独指导）再指四名 （3）倒过来，老师读小壁虎的话，女同学读小鱼、燕子的话，男同学读黄牛的话。 三、创设情境，口语交际 1、小壁虎为了借尾巴，爬过哪些地方？爬的路长吗？课文中哪个词告诉我们说他爬的路很长呢？（找出“爬呀爬”） 2、对呀，爬了好长好长的路啊，怎么读呢？（师范读：“爬呀爬”，生跟读） 3、师生对读： 师：小壁虎 生：爬呀爬 师：爬到小河边向小鱼姐姐借尾巴，小壁虎又 生：爬呀爬， 师：爬到大树上向黄牛伯伯借尾巴（可以是学生说），小壁虎又 生：爬呀爬， 师：爬到屋檐下……，还是没有借到尾巴，小壁虎心里怎么样？(很难过) 4、出示最后第三段，读一读 5、口语交际： 师：呀，我的孩子回来了。咦，小壁虎，你今天怎么不高兴了？ 生：我的尾巴没有了。（如果学生回答不出来，教师可提醒：妈妈问小壁虎，小壁虎会怎么说呢？） 师：你的尾巴哪里去了？ 生： 师：奥，是蛇给咬断了，那你为什么这么晚回家呀？ …… 师：傻孩子，你转过身子看看！小壁虎看到了什么？ 出示：我长出一条新尾巴啦！(齐读) 师：小壁虎，你的尾巴是哪里来的？对啊，我们壁虎的尾巴可跟别的动物的尾巴不一样，别人咬我们的尾巴时，我们可以挣断尾巴逃走，然后那尾巴还会重新长出来，你看，在你借尾巴的过程中其实它一直在长啊长。（板书：长长长长） 师：小壁虎有新尾巴啦，高兴吗？高兴地读一读；激动吗？激动地读一读。 师：小壁虎，以后你的尾巴再断了的话，还会急着去借吗？为什么？ 四、总结课文，拓展交际 1、说话练习：小朋友，读了课文，你知道了吗？小鱼、黄牛、燕子的尾巴有什么用？说给大家听一听。 2、小壁虎的尾巴有什么特点？ 3、小结：是啊，其实，每一个小动物的尾巴都有自己的用处呢。你看，又有一群小动物来到我们的现场，我们一起来叫叫他们的名字。 你们看，他们的尾巴是怎么样的 ？ 4、口语交际： 师：谁先来问问小猫？ 生：小猫小猫，你的尾巴细细的，长长的有什么用呢？ 师：我的尾巴呀，用处可大啦!爬树的时候，我可以用它来平衡身体。捉老鼠的时候，有它的帮忙，我可以捉得更猛更准。 生：小袋鼠，你的尾巴有什么用呢？ 师：我的尾巴呀，可以当凳子呢。每当我想休息的时候，就把尾巴撑在地上，就和两条后腿形成了一个三角架，我就可以稳稳当当地坐在地上。 师：现在让老师也来问一问吧。小