18-4焦耳定律及其应用导学案.docVIP

第十八章 第四节 焦耳定律及其应用 班级 姓名 。 导学目标知识点： 知道电流的热效应。 知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。 知道电热的利用和防止。 导学方法：实验探究法、讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 1、 ，这个现象叫做电流的热效应。 2、电流通过导体产生的热量跟 成正比， 成正比， 成正比，这个规律叫做焦耳定律。 3、焦耳定律的表达式是： 。 课堂导学 认识电流的热效应、电热器 1、电流通过导体时将 能转化为 ，这种现象叫做 。 2、电热器：利用 电器为电热器 。它们有一个共同的组成部分叫 .它由 的材料制成。 〔思考讨论〕：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？ 二、探究电热大小的影响因素 1、猜想：电流通过导体产生的热可能与 有关。 2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取 法。 3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？ 方法： 4、实验参考电路图。 5、按照设计好的实验方案进行实验。 实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶 和 相等，表明： 。 (2)观察同一个煤油瓶，通过 改变通入的电流，通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验表明 。 (3)观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热 。 6、综合得到焦耳定律： (1) 这个规律叫做焦耳定律。 (2)表达式为： 公式中各符号的意义及单位 符号 意义 单位 符号 意义 单位 Q ------ ----- R ------ ----- I ------ ----- t ------ ----- 理论推导焦耳定律表达式。 运用焦耳定律解释课前提问，并分析发热体为什么要用电阻率的的材料制成。 例题：一根60欧的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内产生多少热量？ 三、电热的利用和防止 1、学生列举生活中利用电热的例子 2、学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。 教师引导、学生归纳小结 课堂练习 1、标有“220V 40W”电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能是 J，通过电热器的电流是 A，产生的热量是 J。 2、下列电器中，不属于电热器的是（ ） A．电饭锅 　　 B.电熨斗　　　　　C.电风扇 　　 D.电烤炉 3、家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为 （ ） A.通过电炉