我们的历史朝代表.docVIP

《我们的历史朝代表》 活动目标： 1、通过一些重大历史事件、著名历史人物等，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓，知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而感到自豪。 2、学习制做历史朝代表，激发学生学习历史的兴趣，掌握简单的学习历史的方法，培养学生收集整理信息的能力。 活动准备：卡片纸、彩笔 课堂实录： 一、了解历史朝代 师：同学们！请看，（出示课件）猜一猜，图片中有哪些历史人物，他们分别是哪个朝代的？ 师：请你说。 生：我看第一个图片，是武则天。 师：你看，说到武则天的时候，女孩子的脸上都洋溢着自豪的感觉。武则天她是我们历史第一位，也是唯一的一位女皇帝。 师：你说！ 生：第二个是岳飞和岳母。 师：那位男孩，请你说。 生：我猜第三个是郑和，因为他站在礁石上看着远去的航船。 师：确实，是郑和。哪个朝代的？ 生：明朝。 生：郑和是明朝人。 生：武则天是唐朝人。 生：岳飞是宋朝人。 师：我觉得我们班的同学历史知识真的很丰富，全都猜对了。我想问问大家，唐朝、宋朝、明朝，这些朝代按照时间的先后顺利，哪个在前，哪个在后？ 生：唐朝在前、宋朝在后、明朝最后。 师：很不错!请坐下。除了唐朝、宋朝、明朝这三个历史朝代，在我国的历史长河中，还有很多的历史朝代，你们还知道哪些主要的历史朝代？ 生：清朝； 生：元朝； 生：周朝； 师：周朝你也知道，真是不错； 生：夏朝； 师：这是我国第一个朝代； 生：汉朝； 师：这是我国鼎盛时期的朝代； 生：还有南北朝代； 生：辽朝、金朝； 生：…… 师：发现孩子们历史知识真是渊博；（学生说教师张贴） 师：秦朝是中国历史上第一个真正统一六国的朝代； 师：黑板上这些历史朝代，请同学们讨论一下，这些朝代，按照时间的先后顺序，应该怎么排？小组内讨论一下。 学生讨论。 师：请这组的组长到黑板上来，按照时间的先后顺序排一排。其他组的同学做评委，看他们对了没有。 师：请一个组来评价一下，看排得怎样？ 生：准确。 师：我们按照时间的先后顺序排列起来，我们就称它为我们的历史朝代顺序表（板书：我们的历史朝代顺序表） 师：在我国历史上，不仅仅有这些大家耳熟能详的历史朝代，还有不少鲜为人知的朝代，但它们的建立同样为历史的发展做出了巨大的贡献，有人把这些朝代编成了一首歌。请大家举起双手，跟着谭老师和着节奏把这这首朝代歌读一读！ 师生共读：??????????夏商周秦西东汉 ??三国两晋南北朝 　 　隋唐五代又十国 　 　辽宋夏金元明清 师：在这首朝代歌里，把我国主要朝代的名称都说出来了。一个朝代的名称不仅仅是一个符号，每个朝代都有属于他的辉煌和灿烂。今天，我们就一起来打开历史的画卷，一起来感受历史的灿烂与辉煌。 师：从夏朝第一国家的建立，到清朝最后一个封建王朝的灭亡，勤劳智慧的中华民族创造了辉煌灿烂的文明，它源远流长，延绵不绝几千年。在这幅历史画卷中，有人类历史上的大奇迹之一兵马俑；有值得我们骄傲的四大发明，有传世佳作清明上河图，更有值得我们自豪的郑和下西洋！ 师：同学们！看了这些图片感觉如何？ 生：爽 师：还有吗？ 生：给力 生：感觉自豪 二、了解历史朝代人物 师：自豪，是的，创造这些辉煌灿烂历史的就是我们劳动人民，除了武则天、岳飞、郑和这些历史人物以外，你还知道哪些历史人物？ 师：可以说，中国的历史人物犹如天空中的繁星，多得数不清，也道不完。用2分钟的时间，在卡片上写出一个你最喜欢的历史人物。并用一句话说说你的理由。开始！ 生介绍自己喜欢的历史人物 师：接下来，我想让同学们在小组里面，按照朝代的先后顺序，把你们写下了的历史人物排一排。 （学生分组活动） 师：我来选择一组。 师：把机会给你们小组。把你们的按照朝代顺序贴在黑板上。其他同学作为评委，认真审视他们贴对了没有？ （一组上黑板，其他学生在下面审视。） 师：请组长留下来。组长思考一下应该怎样说。 生：生按照历史任务的顺序进行介绍 师：能不能把人物摆在对应的朝代下面。 （组长把人物排在黑板上的朝代后面） 师：看看他排对了没有？ 生：对。 师：我们的组长真是表达能力强，知识又丰富。我再给其他组一个机会。听清楚老师的要求是：你们这组有没有与他们组朝代不同的历史人物。这一组把你们的贴在上面。 （其它组的学生上来贴。） 三、实践活动。 师：同学们，我们按照历史朝代的顺序，把历史人物排列起来，我们就把他称作为历史人物朝代顺序表。除了用人物还可以用其它来制作历史朝代顺序表。为此，老师准备了三个活动，分别是鉴宝、对号入座、古代发明。你们喜欢哪一个？ 生：鉴宝。 生：古代发明。 生：对号入座。 师：喜欢做鉴宝的坐在左面，喜欢做对号入座的右面，喜欢做古代发明的坐在后面。（学生分组） 师：下面，我请鉴宝这一组的来介绍要求，其他同学认真听，因为等会儿你们就是老师。 （学生齐读鉴宝活动要求） 师：