彩虹色的花的后续.docxVIP

中班绘本：彩虹色的花【课堂实录】活动过程：回忆故事内容。师：孩子们，还记得《彩虹色的花》这个故事吗？幼：记得。师：他讲了一件什么事呢？谁来说一说。幼儿简要讲述故事。小结：是的，说的真好。小动物们解决了困难都很开心，彩虹色的花帮助了别人也很开心，帮助别人真是一件快乐的事。充分发挥想象力，如何保护彩虹花，帮助小动物解决困难。（出示最后一片紫色花瓣）寻找事物之间的相似点，能够以物代物，帮助小动物解决困难。师：可是这朵富有爱心的彩虹色花现在只剩下一片花瓣了，好可惜哦！师：小朋友，有什么好办法既能保护彩虹色的花，又能代替彩虹色的花去帮助小动物解决困难呢？（请个别幼儿说说）师：嗯，你们想了这么多的好办法，那我们一个一个帮他们解决困难吧！（师指蚂蚁）师：哎？小蚂蚁拿花瓣当了——（幼：当了小船）师：那不用花瓣的话，还可以用什么当小船呢？幼：叶子、蛋壳···师：嗯，你们的想法可真棒，我们还可以帮他折一只纸船呢，对吧！（出示纸船）师：把这只纸船送给小蚂蚁吧！师：小蚂蚁的困难解决了，那我们就可以把橙色的花瓣还给彩虹色的花吧！师：那其他小动物呢？师：瞧，这里准备了好多东西，请你选一样来帮助其他的小动物。要求：选之前可以先想一想，你想帮助谁？用什么东西帮助他？师：帮助蜥蜴的请你们上来，看看你为蜥蜴选的什么当披风？（幼儿展示选的披风）师：请你说说，为什么选他当披风？师：哦！好的。快去送给蜥蜴吧！过度：你们的办法可真好，蜥蜴说谢谢你们的帮忙。师：哎，蜥蜴的困难解决了，那我们就要把红色的花瓣怎么样？幼：送还给彩虹色的花。师：好的，我请小朋友来送花瓣给彩虹色的花。师：我们再来看看小老鼠用花瓣当什么了？幼：当扇子。师：那你们又为它选了什么当扇子呢？请你们举起来看看。（幼儿一一举起）师：来，扇一扇，看看风儿大不大。（幼儿试试扇扇风）师：有没有风？幼：有师：哇！看来这些小扇子挺给力的，风儿还蛮大的嘛！赶快去送给小老鼠，让他也凉快一下吧！（幼儿送扇子）师：小老鼠说谢谢你们的帮忙，这样蓝色的花瓣也可以回到彩虹色的花身上了。（教师将蓝色花瓣送还给彩虹色的花）师：哪些小朋友是帮助鸟妈妈为她女儿选礼物的，赶快把你们的礼物送上来。送的时候请你告诉鸟妈妈，你选这件礼物的理由。幼儿送礼物并说出理由。小结：你们选的礼物可真棒！鸟妈妈收到这么多的礼物，真开心啊，它的女儿也一定会非常喜欢的。师：这下子，黄色花瓣就可以怎样？幼：又回到彩虹色的花身上了。师：恩，是的。来，请你帮帮忙。（请个别幼儿将黄色花瓣送还给彩虹花）师：只剩下小刺猬了，你们为它选了什么当雨伞呢？（幼儿举起）师：哎？雨伞是可以挡雨的，你们选的东西可以挡雨吗？我们来试一试。师：哎呀，下雨啦！（教师逐一向实物喷洒水，让幼儿体验感受）师：你有没有淋到雨啊？幼：没有。师：说明你的xx伞很给力哦！赶快把你们的xx伞去送给小刺猬吧！（幼儿送到相应篮子）师：小刺猬的困难解决了，赶快把绿色的花瓣送还给彩虹色的花吧！过度：哇！彩虹色的花又像以前那样漂亮了。在帮助动植物的过程中，体验人与自然和谐相处的美好情感。师：孩子们，在你们的帮助下，不仅小动物们解决了困难，彩虹色的花也得到了保护，不受伤害，他们非常感谢你们。师：那在我们的生活中，当别人遇到困难时，我们也要乐于帮助别人，还要保护动植物，这样我们的世界就会更加美好！结束语：好，和后面的客人老师说再见吧！【教学反思】拿什么拯救彩虹色的花 ——从阅读《彩虹色的花》做起一、透析了解彩虹色的花《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。当我拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……拿到一个绘本或故事，就急着设计环节和教学形式，往往是错误的。其实教师首先要做的是站在幼儿的角度研读、分析作品，准确地找到幼儿的兴趣点和关注点，从而明确学习作品的重点目标，挖掘作品的教育价值。二、挖掘拯救彩虹色的花我和徐老师一起设计生成的这个活动：第一环节是回忆故事，当故事讲至彩虹色的花为了帮助有困难的小动物后，把自己的花瓣都送给了小动物们。第二环节讲了当只剩下一片花瓣，让孩子们产生怜悯之心，用自己的办法去帮助小动物解决困难，并且保护拯救彩虹色的花。在活动结尾时又让幼儿了解了植物帮助动物，人类介入帮助动植物，体验人与自然和谐相处。本次我以让寻找事物之间的相似点，能够以物代物帮助小动物解决困难为主要目标，并在帮助动植物的过程中，体验人与自然