72《找规律,填数(例2)》.docVIP

小学数学一年级上册教学设计 课 题 7.2《找规律，填数（例2）》 总 课 时 1课时 备课人 王国平 时 间 2015.5.13 教 材 分 析 例2主要是结合直观的图形的变化规律来教学数字的变化规律。这里，数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。同时，也可以使学生感受到：虽然图形和数字的形式不同，但它们可以表示相同的规律。进而有助于学生认识规律中关系的多样化，并在“数”和“形”之间建立起联系。 教 学 目 标 1．知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2．过程与方法：培养学生初步的观察、推理能力。 3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 重 点 难 点 通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教 学 过 程 一、引入新课： 小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。 （PPT出示）复习 1.斑马线有什么规律？ 2.圆片排列有什么规律？ 3.接着你会摆什么图形？ 4.我们发现：不但图形有规律排列，形状也是可以有规律排列的。 二、探究新知 1、学一学：课本第87页教学例2。 （1）出示例2的（1） 师：你发现碗是按什么规律排列的？ 从数据来看，又是按什么数为一组重复排列的？（板书：按2、3为一组重复排列） 假如再摆碗，接着该摆几个碗？ 小结：数也是可以有规律排列的。 （2）出示例2的（2） 师：看图，此副图又是按什么规律排列的？ 假如接着画你会画什么？ 从数据来看，又是按什么数为一组重复排列的？（板书：按1、3为一组重复排列） 根据数据的排列，就可以知道接下来应该就是1只母鸡和3只小鸡。 （3）通过“碗和鸡”的图我们可以找到规律，还可以观察数据来找规律。 三、知识运用 1、学生讨论，怎样摆（第86页做一做第1小题）新| 课|标| 第| 一| 网 2、接着画一画，填一填。(第86页做一做第2小题) 同桌说说是怎么做？ 3、猜一猜，小猪的后面是什么图形？ 4.找规律，填数。 （1）6 1 6 1 6 （ ） （2）7 8 9 7 8 9 7 （ ） （ ） （ ） （3）15 0 10 25 15 0 10 25 （ ） （ ） （ ） （ ） 5. 用你学到的知识，设计一组有规律的数。 四、总结 这节课你学会了什么？ 板书设计 找规律，填数（例2） 2、3， 2、3， 2、3……按2、3为一组重复排列 1、3， 1、3， 1、3……按1、3为一组重复排列 图形 形状 重复有规律排列 数 教 学 反 思 一、注重培养学生概括表达能力。 在本节课中，我注重让学生把话说规范，颜色变化规律，是几个图形为一组，每组是按什么顺序一组一组重复排列的，再到老师放开让学生自己说，使学生的语言逐步达到用词准确，表达完整，思维清晰。 教师备课纸 3