美丽的小路教案.docxVIP

一年级/下册/第11课?美丽的小路【教学目标】?1.能借助汉语拼音认读“推、屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”10个生字：能在老师的指导下描写4个左右结构的字“推”、“堆”、“洗”、“净”。?2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据句子的标点符号,读出不同的语气，表达出不同的感情。在朗读中去感受:整洁美好的环境能让人们心情舒畅。?3.了解《城市市容和环境卫生管理条例》，懂得爱护环境，保持环境整洁。?【教学重、难点】能根据句子中的标点符号，读出不同的语气，表达出不同的感情。在朗读中去感受：美丽整洁的环境能?让人们心情舒畅。?【教学准备】?教学课件：生字卡片；《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款课件。?【教学时间】?一课时【教学过程】?一、游戏导入，找找美丽的小路?教师:同学们会玩“找不同”的游戏吗？让你的眼睛开足马力,老师要看看谁的眼睛最亮，谁的反应最快。你们找找下面的两幅图哪里不一样？(课件出示两幅图:一幅为美丽的小路，一幅为有垃圾的小路）教师:你们不喜欢哪幅图?力什么呢？(因为有垃圾的小路很脏）你们喜欢哪幅图？为什么呢？（因为这是一条的小路)?教师：其实两幅阁画的是同一条小路,可为什么前后会有这么大的差别呢？想知道原因吗？让我们一起到美丽的小路上去导找答案吧！?板书课题：美丽的小路?二?、初读课文,感受美丽的小路? 1.自由读，找出课文中的生字宝宝，用圆泡泡“○把生字宝宝圈出来，再读一读，记一记。2.组织游戏：我喜欢。教师：美丽的小路边有绿油油的树叶，五颜六色的花和红红的苹果，它们的上面有许多的字宝宝，词宝宝和名宝宝，你最喜欢谁就把它搞下来读一读，读对了，它就是你的了。（游戏规则：分别在树叶、花和苹果上写上生字，生词和课文中的句子，让学生根据自己的认知情况选择所喜欢的那一项读一读）课件出示：?树叶：先、鹿、积、鼻、脑、袋、怪、推、辆、赶、久、干、净?花：鹅卵石、五颜六色、散散步、垃圾、脑袋、干干净净、水壶、浇浇水?苹果：啊，多美的小路呀！?呀,美丽的小路怎么不见了？?(1)指名自由选择自己最棒的一项完成。提醒学生读生字、词时，要注意发音的准确；读句子时，除了要注意读音外，还要注意句末的标点符号。(2)大家一起齐力把树叶、花、苹果摘下来,放在班级荣誉榜上。三、演一演，读一读，看看美丽的小路（1-3自然段）教师指出：只要齐心协力，再多的词，再难的句子我们也都能克服。为了奖励大家，老师带大家去鸭先生家门口那条美丽的小路去看一看。?1.发现美丽的小路。（教师范读第一自然段）?2.创设情境：同学们，兔姑娘和鹿先生也来到了美丽的小路上，听听他们都说了什么？做了什么？听录音后组织讨论：谁知道兔姑娘和鹿先生为什么要轻轻地、慢慢地走到小路上来呢？（由学生自由说）?3.教师指出：看到这样的一条小路，你会说什么呢？你们听到兔姑娘和鹿先生是怎么赞美这条小路的吗？（“啊，多美的小路啊!”指导朗读时突出“啊”和感叹号）?4.同学分角色练读此句。（女同学扮演兔姑娘读第二自然段,男同学扮演鹿先生读第三自然段）?5.教师板书:美丽。?四、想一想，说一说，找找美丽的小路(4-8自然段）教师：同学们，听你们这样一宣传，其他的小朋友们也来到这美丽的小路散散步说说话。但是，不久……（课件出示满是垃圾的小路并配有苍绳的声音）1.学生接读第4自然段后，教师问：(1)原来的小路美丽，除了是“长长的”、有“花花绿绿的鹅卵石”有“五颜六色的鲜花”以外更重要的是什么？(2)现在这样的小路还美吗？看到这样的小路，你们的心情如何呢？?(3)小动物们看到了这些又是怎么说的呢？用“——”把小动物们说的话划出来。（板书：将“美丽”擦去）(5)学生讨论：美丽的小路为什么会不见了呢？（因为有人乱丢垃圾；因为有人不讲卫生……）《城市市容和环境卫生管理条例》第三十二条 公民应当爱护公共卫生环境，不随地叶痰、便溺，不乱扔果皮、纸屑和烟头等废弃物。课件出示《城市市容和环境卫生管理条例》的相关内容。（教师将条例的内容读给同学们听，并指导出保护环境的重要性）2.想像体会，感受鸭先生的自责。教师问：（1）鸭先生也看到了这一切，他想到了什么？ （2）这么多的垃圾，是鸭先生一个人造成的吗？ （3）小鸭子后悔极了，他决心要找回原来那条美丽的小路，谁能读出小鸭子的决心？五、动一动，品一品，找回美丽的小路(9-12自然段）? 1.为了找回美丽的小路，大家都行动了起来，我们来看看他们都做了什么？（根据学生的回答，将动词加上着重点，并让学生也在书上加上“?”)?2.美丽的小路在大家的辛勤劳动下，终于再一次展现在大家的眼前，能够再一次看到这样美丽的小路，你们会说什么呢？（在小组内自由说）3.延伸美丽，加深感悟。?(1)教师:是呀，美丽的小路又回来了（板书：美丽），让