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绕口令特点 有语音相近或容易混淆的字构成，且句式工整，符合儿歌的特点 内容和形式都比较生动活泼，诙谐幽默、形象生动 朗读要求快速准确流畅 《收瓜瓜》教学设计 活动目标 1、感受绕口令念的快好听的特征；激发幼儿学习绕口令的兴趣。 2、让幼儿学习念准瓜（gua）、花(hua)、妈（ma）、哈（ha）几个字音。 活动准备 诗歌内容的图片一套。 活动过程 一、提问导入 (一)逐一出示图片（图一） 看看图上有谁呀？（妈妈）妈妈在干什么？（收瓜瓜）你能说完整吗？妈妈收瓜瓜。 （二）出示图二 这个小姑娘，名字叫花花，仔细看一看，花花在干什么？花花捧瓜瓜。 （三）出示图三 1、瓜瓜圆又滑，下坡怎么啦？瓜瓜滚下坡。 2、花花着急了，急忙追瓜瓜。花花追瓜瓜。 （四）出示图四 花花追上瓜瓜把它给谁啦？花花抱着瓜瓜给妈妈。 （五）出示图五 妈妈把花花夸，抱起花花怎么啦？妈妈抱着花花哈哈笑。 二、诗话相连，儿歌相串 画面按顺序排放，完成儿歌相串。 幼儿园中班语言教案：哥哥和蝈蝈（绕口令） 哥哥和蝈蝈 哥哥喜欢蝈蝈， 蝈蝈喜欢哥哥， 喜欢蝈蝈的哥哥爱听蝈蝈叫哥哥， 爱哥哥的蝈蝈 天天为哥哥唱歌： 咽咽咽咽咽咽! 哥哥哥哥哥哥! 《哥哥和蝈蝈》教案 一、活动目标： 1、让幼儿初步学会绕口令，较清楚地念近似音； 2、使幼儿感受绕口令的特点，喜欢绕口令。 二、活动准备：与绕口令有关的图片若干张。 三、活动过程： （一）导入，引起幼儿的兴趣?  1、认识蝈蝈、哥哥  2、运用捉迷藏的游戏来巩固对哥哥、蝈蝈的认识 （二）学习绕口令  1、老师根据绕口令内容讲述故事  （1）提问：故事里讲到了谁呀？他们在做什么游戏呀？ 他们是怎么做游戏的呀？后来哥哥有没有逮 住大蝈蝈呀？  （2）老师操作两张人物图片再次讲述故事。  （3）和幼儿一起讲故事。   2、老师边指图片边念绕口令  （1）师边念绕口令边把图片贴在黑板上。  （2）请幼儿集体试念绕口令。  （3）请小朋友看看这些图片有什么地方看不明白、看不懂的？?  （4）分句学念绕口令，（集体个别）并引导幼儿做动作来加深 他们对绕口令中动词的理解与记忆。  （5）部分图片隐藏，请幼儿找出图片。再次学念绕口令。 （三）结束活动：  教师有节奏地、以较快速度示范念绕口令。并告知幼儿“哥哥和蝈蝈”是一首“绕口令”。  幼儿集体加快速度并有节奏地念绕口令。个别表演念绕口令。 师：只要多多练习，老师相信你们就能和老师念得一样好了，下次我们就来个绕口令比赛，好吗？现在呀把这个“绕口令”去教给中三班的小朋友，好吗？? 《虎和兔 》坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔； 老虎饿肚肚，想吃小兔兔。 虎追兔，兔躲虎， 老虎到处找兔兔。 兔钻窝，虎扑兔， 刺儿扎疼虎屁股。 气坏了虎，乐坏了兔； 饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。 中班语言教案：绕口令 《虎和兔》 活动目标： 1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 活动准备： 绕口令录音、幼儿用书。 活动过程： 1、理解内容： 教师引导幼儿阅读图书。 “老虎是怎样追小兔的？” “小兔想了什么办法来战胜大老虎？” 2、解释绕口令： 教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。 教师边讲解绕口令边提问： “这首绕口令的名字叫什么？” “山上的老虎想干什么？他是怎么做的？” “山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？” “你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？” 3、幼儿学说绕口令： 重点学说难念的字与易读错的句子。 幼儿分小组接龙朗诵绕口令。  中班语言教案：绕口令 《鹅过河》 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：“宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。 鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅。作业：为此绕口令写分教案 第三节 谜语 含义：谜语既是