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郑州大学现代远程教育 毕 业 论 文 题目：浅谈小学后进生的形成及转化对策 入 学 年 月 2013年秋 姓 名 李杨森 学 号 专 业 语文教育 学 习 中 心 河南省电大 指 导 教 师 刘海霞 完成时间2015年_10月_15日 目录 摘要 1 前言 2 一、小学后进生的形成 2 （一）学校的教育不当 2 1.学校的德育管理失效 2 2.教师的教学方法不对 3 3.学生的爱好特长受到压制，丧失对自我价值的鉴定 3 （二）家庭教育使学生丧失信心 3 1.家长素质低 3 2.父母外出工作，疏于管教 4 3.父母对孩子的期望值过高，只关注学习 4 4.学习环境恶劣 4 （三）外面世界的诱惑 4 （四）学生的客观因素 4 二、小学后进生的转化对策 5 （一）学校教育方式的转化对策 5 1.加强学校的德育管理 5 2.理性看待后进生，树立正确的育人观 5 3.运用语文教学转化后进生 5 4.寓教育于谈话中 6 （二）帮助家长树立正确的观念，转变教育方式 6 1.建立良好的亲子关系 6 2.做一个善于评价的家长 7 3.多鼓励孩子在课外学习的兴趣 7 （三）多管齐下，形成合力，共同教育 7 结语 8 参考文献 9 致谢 10 郑州大学现代远程教育本科毕业论文（设计）评审表 11 摘要 小学是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年的过渡时期，从成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期。在小学阶段，如何防止孩子成为后进生，又如何做好后进生工作是一个首当其冲的问题，本文从学校教育不当、家庭教育的不当、社会风气不良和学生自身原因几方面分析后进生的成因，从学校教育和家庭教育两大方面提出了预防和转化后进生的对策。 关键词：农村；小学生；后进生;成因；对策 浅谈小学后进生的形成及转化对策 前 后进生通常是指那些智力发展正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律的“双差”的后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。［1］在教育工作中最难最苦的“差事”就是后进生工作，后进生的转化是一个永无止境的话题。这类学生给老师带来了不少麻烦，给家长增添了许多的困扰，也严重影响到孩子本人的发展。农村小学后进生的形成原因是多种多样的，有学校、家庭、社会及自身因素。但是无论有多么复杂的情况，我们都需要认真地对待，尽心尽力把每一个孩子培养成德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，所以后进生的转化过程中，我们要投入大量的 精力和慈母般的关爱，讲究科学的方法和教育艺术。 一、小学后进生的形成 “知人才能善教，善教须先知人”，对于小学后进生的转化，就要了解他们“后进”的原因。这正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。”［2］他们之所以“后进”是出自多种内外因素造成的。 （一）学校的教育不当 1.学校的德育管理失效 学校德育管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定环境下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，有效的实现学校工作目标的而进行的一种组织活动。当然，在德育方法上，只注重单向灌输教育内容而缺乏引导，只注重统一要求而轻视学生之间的个别差异，强化外在管理而弱化学生的主体作用，方法简单，无法调动小学生道德认知的积极性，难以引起学生的道德情绪体验，这也直接影响了德育工作的实效性。由于学校的德育教育出现了问题，导致了小学生的思想品德的后进、学习不思进取，情绪消极，从而成为后进生。［3］ 2.教师的教学方法不对 人们普遍认为，同样的教学任务和教学内容采取不同的教学方法，或者同一教学方法的不同水平运用，会导致差别极为悬殊的教学效果。对于农村教师来说，大部分老师采用讲授法、练习法、以及谈话法。当他们在采用这些方法的同时，他们并没有考虑周全，再说每种方法的存在，都有它的利于弊。而老师们也应该懂得因材施教，因人而宜。另外，还有很多例子可以证明有部分老师对个别犯错学生的体罚，比如：罚站、跑步、以及赶出教室不予听课，这些例子也导致了一些学生的心理不平衡，结果促使学生厌学，与学校教育背道而驰。 3.学生的爱好特长受到压制，丧失对自我价值的鉴定 美国著名教育家加德纳的多元化智论理论指出，“每个学生都有其特长的一面，学困生也不例外。”［4］苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，“每个学生都个自是一个完善特殊的、独一无二的世界。”［5］每个学生有自己的爱好、兴趣、特长，后进生也是一样的，在我们日常生