节目礼物教学设计.docVIP

四年级数学《节日的礼物》教学设计 白舍中心小学 曾童花 教学内容：北师大版小学数学第八册第四单元第一课时。 教材分析：《节日礼物》是观察物体的第一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，鼓励学生亲身体验，通过这部分内容的学习，让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，并让学生体会由远及近位置的变化所引起的观察范围的变化，发展学生的空间观念。 教学目标：1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。 2、通过由远到近看景物，体会看到的范围会越来越小。 3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。 教学重点：通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。 教学难点：通过由远到近看景物，体会看到的范围会越来越小。 教具准备：课件。 教学流程： 一、情景导入大家听说过盲人摸象的故事吗？师：盲人是怎样知道大象的样子的呢？盲人摸的是同一只象吗？为什么摸到的不同？摸尚且如此，看也同样，　　奇奇10岁生日了，他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物。小狗贝贝好奇地想看个究竟。 低 → 高 范围扩大 5、联系生活讨论：你在生活中还有类似的经历吗？ （二）观察位置远近变化： 1、出示课件：象鼻山图片 师：桂林山水甲天下，其中有一座很有名的山叫着“象鼻山”，这里有两张“象鼻山”的照片，同学们请仔细观察，有什么不同，拍照的距离和照片有关系吗？ 2、解决情境问题： （1）师：小明沿着小路去向树林看守人的小屋走去。从A处往前方看到的景物与从B处往前方看到的景物有什么不同？小明越走近房子，他观察效果会有什么变化？ （2）引导实验：在靠近房屋处在寻找一个点C，问：比较从A处到C处往前方看到的景物情况。 （3）(课件出示两幅图片)先比较这两幅图的区别，然后说出哪幅是在A点看到的，哪幅是在B点看到的？ （4）画出小明站在A位置时所能看到的树的范围。（强调画法） （5）反馈交流后学生独立画出B位置时所能看到的树的范围。 （6）拓展应用：说说生活中你是否也有过远近位置不同，所看到的景物有所不同的经历。 （7）小结：教师补充并板书，课件出示： 看物体时，离得越远看到的物体范围越（ 大 ），景象比较（小而模糊）。离得越近看到的物体范围越（ 小 ），比较（大而清晰）。 三、引探总结： 1、观看古诗《题西林壁》 2、思考：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这两句古诗是什么意思？联系我们今天的数学课想一想，与我们这节课“观察物体”有什么联系吗？ 3、总结：我们由低到高来观察物体，不同的位置看到的范围不一样。而由远到近看景物，看到景物的范围越来越小，看到的物体越来越大。所谓“站得高看远”，只要我们的视野放得开阔些，我们的胸怀就会变得更宽广。 板书设计： 节日礼物 观察位置 观察对象 低 高 范围扩大 远 近 范围缩小 1