校长的人文关怀和人性化管理.docVIP

校长的人文关怀和人性化管理 时代变迁，人在社会发展中的主体作用是不可缺或的，现代人提出的人本管理大概就是这样，什么叫“人本管理”？本人粗浅的认为，“人本管理”就是管理者要把所管理的人当作“真正的人”看待。我们也经常可以看到“人本管理”就是“把老师当作人”、“把学生当作人”来管理，但都忽视了“把校长自己当作人，一位普通的人，”这个重要方面。那么作为校长，到底该在学校的人本管理中该做些什么呢？如何定位？扮演什么角色呢？这是值得我们校长探讨的课题，也是能否真正落实人本管理的关键所在。1、展示校长魅力是实施人本管理的前提。陶行知先生说：校长是一个学校的灵魂。这实际上是突出校长的魅力对管理好学校的重要作用。校长的魅力是指校长的政治道德素质、知识水平、管理能力等方面对师生的综合感染力。??? 作为一位校长，首先要把自己当作“普通人”看待，不能高高在上，居高临下。要追求道德上的自我完善；要学会以事作则，兢业工作；要做到团结他人，亲情友善；要和颜悦色，诚恳礼人。一个好校长必须是一个政治过硬、道德高尚的贤者;一个乐学好问、知识渊博的智者;一个多谋善断、讲究艺术的能者;一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。本人在担任新河镇中学校长的几年内，首先把自己当做一位普通的数学教师来要求，坚持每年都担任一个班的数学工作，………………2、激发班子活力是促进人本管理的关键。校长的魅力影响着领导班子的活力，校长对方向的把握、决策的指引、品德的影响、精神的感召，成为领导班子凝聚力的催化剂和战斗力的粘合剂。所谓“君闲臣忙国必兴，君忙臣闲国必衰”，从正反两方面说明了在一个领导集体中，主要领导人应该怎么做。孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”，启发校长在治校中体现“以人为本”的原则。因此，校长手里不应拿着鞭子，而应高举着旗帜。??? 领导班子的活力是学校工作取得成绩的关键。无数事实证明，一个校风正、学风浓、管理好、质量高的学校，就一定有一个团结、勤勉、实干、高效而又具有活力的领导集体；反之，只能导致内耗。我校通过竞争上岗，大胆启用了一批中层，大大激发了教师干工作的热情，全体中层科室分工明确，各司其职，协同作战，特别是常规管理加专项治理解决了一个个棘手的问题。领导班子团结奋进，表现出了巨大的活力；教务处、教科室开展“校本教研”活动，实施了以活动为载体，集校本教研、校本培训、校本研训三位于一位的校本活动新模式，政教处、团委开展系列读书教育，连续五年被评为全国级优秀组织奖。3、搭建教师成长平台是实施人本管理的保障教师的专业成长是教师个性主动构建的过程，不能靠校长强加。在这一构建过程中更需要“人本管理”。作为校长要甘做云梯，为教师的成长提供平台与空间，尊重人的发展，贴近人的需要，努力为教师实现个人理想铺路搭桥，帮助教师（特别是青年教师），提炼教学特点，挖掘研究课题，提升教育理念和成果水准，总结教师的先进典型、经验，宣传教师的劳动成果和工作业绩，提升教师个人行为的思想基础，为教师争取访问、培训、学习交流的机会，让教师迅速超越自己，快速发展。学校以论坛为形式，搭建了教师成长平台，2004年4月举行了以“走进新课程”为主题的首届青年教师论坛， 12月又举行了校本教研：新课程的“实践与反思”经验交流会——暨新河镇中学第二届青年教师论坛，上半年在青年教师论坛成功举办的基础上，又举行了“骨干教师论坛”和以“共勉”为主题的“行政论坛”，以及青年教师自主发展学习沙龙。4、制度建设是人本管理的有益补充学校在人体管理的同时，加强制度建设与管理，使得两者相辅相成。制度建设是学校管理的基础，其最大意义在于法治取代人治，实为学校管理的大势所趋和必然选择。一所学校要办好，必须有一个好的校长；一所学校要成为百年名校，就必须依赖制度与文化的创新。这样校长才不致于陷入事务主义，才能抓大放小、有所为有所不为。值得注意的是，制度建设是一柄双刃剑，既可以激励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必须渗透以人为本的理念。在工作中，以建立激励机制为入手，以教师的发展为动力，如制定了学校的教育教学科研奖励制度等一系列制度。现代学校管理中的第二个“人”——“人性”在学校的舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，老师们跟着就会跑多快；校长是船长，是掌舵，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。任何校长在事业发展中都会有顺境的时候，也会有逆境的时候，只要保持一种积极的心态。哪怕是处境艰难的时候，仍然相信世界上没有解不开的难题，会创造性地走出一条脱困之路。学校要想实现其教育目标主要得依靠全体教职工的共同努力，要办好学校首先要调动教职工的积极性，使教职工真正成为管理的主体。 更要注重教师积极性的激发，必须在充分自主、充分尊重、充分民主的基础的，以人性化的管理来实现教育目标。尊重人和理解人，是搞