【中考复习方案】2015届中考(人教 淮安)语文复习课件：古诗文阅读 第13课时 课内重要文言文语段阅读.ppt

附录九┃16篇文言文梳理 10．陋室铭 附录九┃16篇文言文梳理 ☆常考译句 (1)斯是陋室，惟吾德馨。 译文：这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。 (2)苔痕上阶绿，草色入帘青。 译文：苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。 (3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。 译文：交往的都是博学的人，往来的没有平民。 (4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 译文：没有(嘈杂的)音乐扰乱耳朵，没有(成堆的)公文劳累身心。 附录九┃16篇文言文梳理 ☆内容理解 (1)作者是从哪几个方面表现陋室不陋的？运用了什么表现手法？ 示例：从三个方面——陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。表现手法：衬托、类比、托物言志。 (2)本文表达了作者怎样的志趣？ 示例：表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。 附录九┃16篇文言文梳理 11．小石潭记 ☆文学常识 柳宗元，唐代文学家、思想家，本文是《永州八记》中的第四篇。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 ☆常考译句 (1)俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 译文：忽然间向远处游去，来往轻快敏捷，好像在与游客玩乐。 (2)凄神寒骨，悄怆幽邃。 译文：感到心情凄凉，寒气透骨，幽静极了，幽深极了。 (3)斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 译文：溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样互相交错，使人不知道溪水的源头在哪里。 附录九┃16篇文言文梳理 ☆内容理解 (1)文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 示例：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 (2)说说“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”写出了景物什么特点，在文中又有何作用。 示例：鱼儿游动的欢快，为下文写景色凄清作铺垫。 附录九┃16篇文言文梳理 (3)柳宗元在文章最后，用一“过”字来形容环境清冷的程度，请在文中找出一处原句来证明。并结合该句来分析“其境过清”的原因。 示例：“伐竹取道”“寂寥无人”“凄神寒骨” ，均说明环境过于清冷，荒芜无人迹。贬谪偏远，无人踏足，内心落寞无依，连欢乐也是短暂的。 附录九┃16篇文言文梳理 (4)本文语言精练，却极好地突出了景物的特点，请以“斗折蛇行”为例作简要分析。 示例：运用了比喻的修辞方法，溪身好比北斗七星那样曲折，溪水又像蛇爬行那样弯弯曲曲，一动一静，极好地突出了景物的特点。 (5)柳宗元在给朋友的信中曾经写道：“时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。”结合选文内容，说说你对这句话的理解。 示例：看到游鱼戏水的欢快场面，柳宗元的内心是快乐的，但是他的“乐”是表面的，是寄情山水之后暂时的缓解。当他从潭中鱼的欢乐回到现实，贬居生活的孤独悲凉仍然侵蚀着他。本想寄情山水排遣内心郁闷，却在游玩后更增添了几分忧伤。 附录九┃16篇文言文梳理 (6)文章“潭中鱼可百许头”这一段运用了哪种写作手法？写出了小石潭水什么样的特点？ 示例：侧面描写，写鱼是为了写水。特点：潭水清澈。 (7)“凄神寒骨，悄怆幽邃”是在写景还是在写情呢？如果是写景，请说出写的是什么景；如果是写情，也请说出渗透了什么情？ 示例：“凄神寒骨，悄怆幽邃”，既写景又写情。景是幽深、凄清、寂寥之景；情是神骨凄寒、心情忧伤之情。 (8)从全文看，作者的思想感情发生了怎样的变化？ 示例一：“闻水声”“心乐之”，高兴——(观鱼时)喜悦，悠然自得——悲凉、凄怆。 示例二：发现小潭——“心乐之”(愉悦的心情); 观鱼时——“似与游者相乐”(愉悦的心情); 观鱼后，坐潭上——“凄神寒骨，悄怆幽邃” (抑郁忧伤的心情)。 12．岳阳楼记 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 ☆常考译句 (1)览物之情，得无异乎？ 译文：看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ (2)不以物喜，不以己悲。 译文：不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。 (3)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 译文：在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐。 (4)微斯人，