关爱残疾儿童,发展.docVIP

关爱残疾儿童，发展特殊教育计划 项目信息 项目名称 关爱残疾儿童，发展特殊教育计划 项目实施地点 东莞市寮步镇、南城区 项目周期 2013年5月～2013年11月 项目负责人 姓名 黄舒妮 电话 项目概述 本项目主要服务对象是未接受教育残疾儿童。据统计，我国共有残疾儿童(0-14岁)大约817万人，占全国残疾人总数的15.8%。6-14岁学龄残疾儿童为24.3万人，占全部残疾人口的4.5％。其中不识字残疾儿童总数9.47万人，占39.0%，未上过学0.22万人，占0.9%。残疾儿童是社会保障和公共服务的重点人群之一，残疾儿童社会保障和服务体系是国家社会保障和公共服务体系的重要组成部分。广大残疾儿童不断提高的保障与服务需求相比，残疾儿童社会保障与服务体系建设还存在着一些突出矛盾。加强残疾儿童社会保障与服务，帮助残疾儿童分享经济社会发展成果，使最大多数残疾儿童基本生活、教育、康复等基本需求得到制度性保障的根本举措，促进残疾人事业加快发展的必然要求，是我国残疾儿童工作的主要任务。 申请项目的理由和背景 背景：据残疾人联合会网上发布官方信息，广东省未接受教育残疾儿童总数9.47万人，占39.0%，未上过学0.22万人，占0.9% 项目受益人群 直接受益人群：残疾儿童 间接受益人群：残疾儿童家属，社会 项目总体目标 帮助适龄残疾儿童入学接受教育，助其健康成长 项目具体目标 目标1 通过组成4队探访爱心小分队，每队6人轮流进行每周一次的探访，通过探访，深入了解残疾儿童的生活状况和教育状况，为其提供相关的帮助，并记录情况。 目标2 争取经过6次探访，每队找出3位为接受教育的残疾儿童，并与其建立良好的关系，建立12个个案记录，并记下教育状况和现有接受能力。通过分析，把适合入学者制作成方案，作为实行残疾儿童入学法案计划。 目标3 通过针对12位残疾儿童类别分类，为其制作专项方案，针对他们的问题与相关教育机构联系，为他们制作入学计划，助其入学。 目标4 把在探访中了解的残疾儿童的接受教育状况、现有接受能力和家庭状况，还有入学后的日常生活的照片和变化等记录上传到微博，博客等各网站。希望通过网络的力量在社会上广泛的传播，呼吁社会的爱心人士。让更多的残疾儿童及时地接受到教育。已达到广阔发展特殊教育的目的。 主要内容和活动 时间 具体活动 2013年5月～2013年9月 制作相关的工作表格如：探访记录表、小组成员困难互助表、教育状况记录表、接受教育反馈表、网上调查表。 选择东莞市１～２个镇区作为试点，选择12户左右的残疾儿童家庭，进行家庭探访，深入了解残疾的家庭背景、教育状况等等，与残疾儿童建立友谊关系。 在这段探访的过程中，做好调查记录及探访记录，收集适龄残疾儿童接受教育的名单的，进行类别分类。 2013年9月～2013年11月 筹备制定每个残疾儿童的入学教育计划，并落实于行动。 记录下每位残疾儿童接受教育每天进程和情景，制作20份宣传画册、1个宣传视频、30只光盘、20本残疾儿童相册。 对于本地适龄残疾儿童少年未入学的不同原因和他们的教育需求，研究具体对策，采取措施，动员、组织残疾儿童少年就学。 2013年10月～2013年11月 把帮助残疾儿童接受教育后的相关宣传画册、光盘、视频、日常照片等，通过网络、宣传摊位、社区宣传及媒体等宣传方式，发布于社会，引起社会关注。 通过收集残疾儿童入学反馈表，残疾儿童及其家人成员的感受、社会调查表。达到评估整个活动的可行性。 项目管理 （请介绍团队的相关经历） 经验上，项目合作对象东莞市残疾儿童学前教育中心和东莞市康复实验学校，是面向视力障碍、听力障碍、言语障碍、肢体障碍、智力障碍及精神障碍儿童实施专业特殊教育机构，是东莞市人民政府拨款兴建的十项“民心工程”之一，隶属于东莞市残疾人联合会，属科级事业单位。中心坚持以“一切为了特殊儿童的未来”为办学宗旨，以培养残障儿童德、智、体、美、劳全面发展为原则，以“回归主流社会”为教学目标，帮助有特殊需要的儿童获得科学、全面的教育训练，促进残障儿童的自身发展。 技术上，我们项目团队的队员主要是由爱心志愿者的大学生组成，具有专业的社会工作知识和较大的社会发展性；有东莞市残疾儿童学前教育中心和东莞市康复实验学校实现平台；东莞理工学院城市学院志愿者东莞理工学院城市学院社会工作教研室和提供教学依托；东莞理工学院城市学院东莞社情研究中心提供科研平台；这种“三位一体”的优势为我们项目团队提供了一个较为全面的发展平台，确保了优良的服务质量，这为培养高效率、高质量的项目团队提供了良好的条件。 前景发展上，由于项目团队成员多以大学生为主，针对大学生课余时间比较多，志愿队的资源较为丰富稳定，同时还有更多的时间去参加专